Teori Belajar yang Melandasi Model Course Review Horay

perasaan senang atau puas Sardiman, 2011:33. Sehingga dapat dikatakan bahwa kegiatan belajar pada dasarnya adalah lebih bersifat trial and eror Thorndike dalam Rifa’I dan Anni, 2011:115. Dalam penerapan model Course Review Horay dengan media Audio Visual, stimulus yang diberikan oleh guru antara lain melalui permainan di mana terdapat aturan yang telah disetujui oleh seluruh kelas. Aturan tersebut seperti siswa diajak berteriak horay dengan ekspresi masing-masing jika mendapatkan check jawaban benar pada kotakkartu, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan kepada siswa, atau dengan membimbing kelompok agar dapat bekerjasama dan menjaga kekompakkan. Sedangkan respon siswa diharapkan akan lebih banyak dari segi positif, misalnya kepuasan atas jumlah horay dan jawaban benar yang diperoleh, serta rasa senang untuk bekerjasama dan menjaga kekompakan dalam berkelompok. Selain itu, pembelajaran ini juga mengacu pada tujuan pembelajaran berupa tingkah laku dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik yang ketiganya dapat dicapai sekaligus dalam kegiatan pembelajaran ini. 4.1.7.2. Teori Konstruktivisme Sosial dari Vygotsky Vygotsky lebih menyatakan teori pembelajarannya sebagai pembelajaran kognisi sosial. Pembelajaran kognisi sosial meyakini bahwa kebudayaan merupakan penentu utama bagi pengembangan individu. Interaksi dengan kebudayaan di sekelilingnya dan agen-agen masyarakat, seperti orang tua, teman sebaya yang lebih kompeten, menyumbang secara signifikan kepada perkembangan intelektual anak. Implementasi pendekatan konstruktivis dalam pengajaran pada umumnya menerapkan secara luas pembelajaran kooperatif dengan landasan berpikir, bahwa siswa akan lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit jika mereka saling mendiskusikan masalah tersebut dengan temannya dalam kelompok-kelompok kecil Suyono dan Hariyanto, 2012:109-111. Dalam penerapan model Course Review Horay dengan media Audio Visual, siswa dibagi beberapa kelompok. Dimana setiap kelompok berisi 5-6 orang. Masing-masing kelompok saling berdiskusi untuk mendapatkan jawaban yang benar serta menjaga kekompakan. Hal ini selaras dengan tujuan model Course Review Horay yaitu membantu siswa untuk memahami konsep dengan baik melalui diskusi kelompok. Berdasarkan teori-teori pendukung yang telah diungkapkan beberapa ahli tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran yang menggunakan model Course Review Horay dengan media Audio Visual siswa dituntut untuk memahami konsep dengan baik melaui diskusi kelompok dalam menjawab soal yang diberikan oleh guru. Sehingga model pembelajaran Course Review Horay dan media Audio Visual cocok digunakan dalam penelitian ini.

2.1.9 Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan

Media Audio Visual dalam Pembelajaran PKn Model pembelajaran Course Review Horay merupakan model pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karena setiap siswa yang dapat menjawab benar diwajibkan berteriak ‘horee’ atau yel-yel lainnya yang disukai Miftahul Huda, 2013:229. Sedangkan media Audio Visual menurut Hamdani 2011 : 249 adalah media yang tidak hanya dapat dilihat atau diamati, melainkan juga dapat didengar. Berikut ini merupakan uraian langkah-langkah pembelajaran PKn menggunakan model Course Review Horay berbantuan media Audio Visual: 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai serta mendiskusikan topik. 2. Guru menyajikan materi melalui tayangan slide suara sesuai materi yang dipelajari. 3. Guru menampilkan video sebagai penguat materi yang diajarkan, yakni materi keputusan bersama. 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. 5. Guru meminta siswa berkelompok yang terdiri dari lima sampai enam siswa. 6. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa berupa kotak CRH dan meminta siswa menomori kotak tersebut sesuai perintah guru. 7. Guru membaca soal dan siswa menuliskan jawaban ke dalam kotak secara bergantian kemudian guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tersebut. 8. Siswa memberikan tanda check list √ dan langsung berteriak ‘horee’ atau menyanyikan yel-yelnya bagi jawaban yang benar. Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang paling banyak berteria k “horee” kemudian guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi. 9. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 10. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.