Hakikat Pembelajaran KAJIAN PUSTAKA

didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu upaya guru untuk mengorganisir lingkungan belajar agar tercipta suasana yang optimal dan mendukung terjadinya perubahan sikap maupun tingkah laku pada peserta didik ke arah yang lebih baik. 2.1.2.2 Komponen-komponen Pembelajaran Sugandi dalam Hamdani 2011: 48 menjabarkan beberapa komponen pembelajaran, diantara adalah. a. Tujuan Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan pembelajaran adalah instructional effect biasanya itu berupa pengetahuan, dan keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam TPK semakin spesifik dan operasional. b. Subyek Belajar Subyek belajar dalam system pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena peserta didik adalah individu yang melakukan proses belajar mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku pada diri subyek belajar. Untuk itu peserta didik diperlukan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. c. Materi pelajaran Materi pelajaran akan memberikan warna dan bentuk dari kegiatan pembelajaran. Materi pelajaran yang komprehensif, terorganisasi secara sistematis dan dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran. d. Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam penerapan startegi pembelajaran pendidik perlu memilih model-model pembelajaran yang tepat, metode mengajar yang sesuai dan teknik-teknik mengajar yang menunjang pelaksanaan metode mengajar. e. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah alatwahana yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran. f. Penunjang Komponen penunjang yang dimaksud dalam system pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran, dan semacamnya. Komponen penunjang berfungsi memperlancar, melengkapi dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran. Dari berbagai pendapat pengertian pembelajaran di atas, maka dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang memungkinkan guru dapat mengajar dan siswa dapat menerima materi pelajaran yang diajarkan oleh guru secara sistematik dan saling mempengaruhi dalam kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang diinginkan pada suatu lingkungan belajar.

2.1.3 Kualitas Pembelajaran

2.1.3.1 Pengertian Kualitas Pembelajaran Menurut Ali 1997:532 kualitas adalah tingkat atau kadar baik buruknya sesuatu. Menurut Winataputra 2008:1.18 pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menginisiasi, memfasilitas, dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar pada diri peserta didik. Jadi, kualitas pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tingkat intensitas dan kualitas belajar pada siswa. Sementara itu, Etzioni dalam Hamdani, 2011: 194 berpendapat bahwa kualitas dapat dimaknai dengan istilah mutu atau kefektifan. Secara definitif, efektivitaskualitas dapat dinyatakan sebagai tingkat keberhasilan dalam mencapai tujuan atau sasarannya. Menurut Robbins dalam Hamdani, 2011: 194, efektivitas tidak hanya dapat dilihat dari sisi produktivitas, tetapi juga dapat dilihat dari sisi persepsi atau orangnya. Dengan demikian efektivitas merupakan suatu konsep yang sangat penting karena mampu memberikan gambaran mengenai keberhasilan seseorang dalam mencapai tujuan-tujuan. Berdasarkan beberapa pendapat ahli tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kualitas pembelajaran merupakan tolok ukur untuk menentukan berhasil atau tidaknya suatu pembelajaran yang dapat dilihat dari seberapa optimal guru mampu menciptakan kegiatan pembelajaran yang menarik, menantang, menyenangkan dan bermakna. 2.1.3.2 Indikator Kualitas Pembelajaran