55
1. Catatan Lapangan
Dalam penggunaan metode observasi ini digunakan blangko catatan lapangan yang akan diisi dengan deskripsi pelaksanaan pembelajaran.
Deskripsi pelaksanaan pembelajaran ini bermanfaat untuk membantu dalam penentuan tahap perencanaan pada siklus berikutnya.
2. Observasi
Dalam mengobservasi, digunakan pedoman observasi sebagai instrumen. Suharsimi Arikunto 2006: 157 mengemukakan bahwa pedoman observasi
berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang mungkin timbul yang akan diamati. Hasil pengamatan ini akan membantu dalam menentukan tahap berikutnya.
Berikut ini tersaji kisi-kisi pedoman observasi siswa. Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No. Aspek yang Diamati Jumlah Butir Nomor
1. 2.
Kesungguhan siswa Keaktifan siswa
3 5
1,2,4 3,5,6,7,8
Tabel 4. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No Aspek yang diamati
Skor 1 2 3 4
1. Siswa menyimak dengan sungguh-sungguh petunjuk guru
dalam menggunakan diorama 2.
Siswa antusias dan berminat mengamati diorama 3.
Siswa aktif mengamati diorama 4.
Siswa bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran 5.
Siswa berani bertanya 6.
Siswa berani menjawab 7.
Siswa berani membacakan hasil karangannya di depan kelas
8. Siswa mampu menyimpulkan materi pembelajaran di
akhir pembelajaran
56
Selain menggunakan pedoman observasi siswa, digunakan juga pedoman observasi guru. Berikut ini tersaji kisi-kisi pedoman observasi guru.
Tabel 5. Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No. Aspek yang Diamati
Jumlah Butir Nomor
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Keterampilan dalam
membuka pembelajaran.
Ketepatan dalam
memberi penjelasan.
Ketepatan dalam memberi tugas. Kecermatan dalam menilai tugas
siswa. Keterampilan
dalam memotivasi
siswa. Keterampilan
dalam mengakhiri
pembelajaran. 4
4 1
1
3 1
1a,1b,1c,1d 2a,2b,2c,2g
2d 2f
2e,3a,3b 3c
Tabel 6. Pedoman Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
No. Aspek yang Diamati
Skala Penilaian
SB B C K
1. Kegiatan awal
a. Guru menyampaikan salam dan mengkondisikan
siswa. √
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
√ c.
Guru menyampaikan apersepsi. √
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai. √
2. Kegiatan inti
a. Guru menjelaskan tentang EYD.
√ b.
Guru menjelaskan tentang cara menulis karangan deskripsi.
√ c.
Guru menjelaskan tugas-tugas yang akan dikerjakan siswa.
√ d.
Guru meminta siswa mengamati diorama. e.
f. Guru memberi kesempatan siswa yang belum
jelas untuk bertanya. √
g. Guru melakukan penilaian pada hasil karangan
siswa. h.
Guru memberi penekanan tentang hal-hal yang belum dimengerti siswa
√
57
No. Aspek yang Diamati
Skala Penilaian
SB B C K
3. Kegiatan akhir
a. Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran. √
b. Guru memotivasi siswa untuk mempelajari dan
berlatih menulis di rumah. √
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam. √
3. Soal
Kategori