41
f. Efektifitas
Dalam memilih media perlu mempertimbangkan keefektifan media tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran.
g. Kompatibilitas
Pemilihan media pembelajaran perlu mempertimbangkan kesesuaian media dengan norma-norma yang berlaku, ketersediaan sarana penunjang,
mudah tidaknya penggunaan media tersebut, dan daya tahan media tersebut. h.
Biaya Pemilihan media pembelajaran perlu mempertimbangkan ketersediaan
biaya dalam pengadaan media, pengelolaan, pemeliharaan, dan pengadaan sarana penunjang media tersebut.
Dari pendapat ahli tentang kriteria memilih media, dapat disimpulkan bahwa dalam memilih media harus memperhatikan tujuan pembelajaran,
karakteristik siswa, karakteristik media, waktu, kualitas teknik, keefektifan, efisiensi penggunaan, dan biaya.
E. Tinjauan Media Diorama
1. Pengertian Diorama
James Moran dan Vito Matti 1984: 52 berpendapat bahwa diorama adalah suatu pemandangan alam mini yang tampak seperti sesungguhnya,
sebagian atau seluruh diorama dibuat dengan bentuk tiga dimensi. Senada
dengan pendapat ahli di atas, Nana Sudjana Ahmad Rivai 2002: 170 mengemukakan bahwa diorama adalah sebuah pemandangan tiga dimensi mini
bertujuan untuk menggambarkan pemandangan sebenarnya. Diorama biasanya
42
terdiri atas bentuk-bentuk sosok atau objek-objek yang ditempatkan di pentas
yang berlatar belakang lukisan yang disesuaikan dengan penyajian.
Sementara itu, Basuki Wibawa dan Farida Mukti 1993: 54 menyatakan bahwa diorama adalah pemandangan tiga dimensi mini dari suatu objek,
kejadian atau proses yang disusun atas berbagai simbol dan bahan-bahan nyata yang bertujuan untuk menggambarkan pemandangan yang sebenarnya.
Berdasarkan pendapat para ahli tentang pengertian diorama di atas, dapat disimpulkan bahwa diorama adalah pemandangan tiga dimensi mini dari suatu
objek, kejadian atau proses yang bertujuan untuk menggambarkan pemandangan yang sebenarnya. Dalam penelitian ini, diorama yang digunakan
disesuaikan dengan tema atau materi pembelajaran dalam pelajaran bahasa Indonesia dan disesuaikan dengan guru dan karakteristik siswa.
2. Fungsi Media Diorama
Siti Rofiah 2011: 28 berpendapat bahwa diorama terdiri dari berbagai macam bentuk atau objek, tetapi penggunaannya sebagai media pembelajaran
tergantung dan disesuaikan dengan pendidik. Fungsi penggunaan media diorama yaitu sebagai berikut.
a. Untuk memberikan pemandangan atau gambaran visual dari pokok yang
sebenarnya dalam bentuk kecil. b.
Membawa ke dalam kelas sebagian kecil dari dunia dalam bentuk diperkecil dan tiga dimensi.
c. Dapat menggambarkan peristiwa yang terjadi di suatu tempat, waktu
tertentu dilihat dari posisi atau arah tertentu pula secara lebih hidup.
43
Dalam penelitian ini diorama berfungsi untuk memberikan gambaran visual dari suatu objek yang akan dideskripsikan siswa dalam bentuk yang
lebih kecil, membawa ke dalam kelas suatu objek yang akan dideskripsikan oleh siswa, dan sebagai pengganti objek yang sebenarnya yang tidak
memungkinkan untuk dibawa ke dalam kelas. Dengan mengamati diorama, siswa mampu mengamati dengan lebih rinci tentang suatu objek yang akan
dideskripsikan.
3. Media Diorama dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan
