34
No. Aspek yang
dinilai Indikator
Skor Kriteria
5. Ejaan
dan tanda baca
Menguasai aturan
penulisan, hanya
terdapat beberapa
kesalahan ejaan.
9-10 Sangat
baik
Kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan tetapi tidak mengaburkan
makna. 7-8
Baik
Terjadi kesalahan ejaan, makna membingungkan atau kabur.
5-6 Cukup
Tidak menguasai
aturan penulisan,
terdapat banyak
kesalahan ejaan, tulisan tidak terbaca.
3-4 Kurang
C. Karakteristik Siswa Kelas IV SD
Desmita 2011: 35 berpendapat bahwa mengacu pada pembagian tahapan perkembangan anak, anak usia sekolah dasar berada dalam dua masa
perkembangan yaitu masa kanak-kanak tengah 6-9 tahun dan masa kanak-kanak akhir 10-12 tahun. Sementara siswa kelas IV SD masuk pada kategori masa
kanak-kanak akhir. Secara umum karakteristik anak-anak usia sekolah dasar adalah senang bermain, senang bergerak, senang bekerja dalam kelompok, dan
senang merasakan atau melakukan sesuatu secara langsung. Lebih lanjut Desmita 2011: 104 mengemukakan bahwa mengacu pada
teori kognitif Piaget, pemikiran anak-anak usia sekolah dasar masuk dalam tahap pemikiran konkret-operasional yaitu masa di mana aktivitas mental anak berfokus
pada objek-objek yang nyata atau pada berbagai kejadian yang pernah dialaminya. Selaras dengan pendapat di atas, Johnson dan Mdinnus Desmita, 2011:
104 berpendapat bahwa anak kelas IV SD sudah memiliki kemampuan untuk berfikir melalui urutan sebab-akibat dan mulai mengenali banyak cara yang bisa
ditempuh untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Selain itu siswa kelas
35
IV SD juga dapat mempertimbangkan secara logis hasil dari sebuah kondisi atau situasi serta tahu beberapa aturan atau strategi berpikir, seperti penjumlahan,
pengurangan, penggandaan, mengurutkan sesuatu secara berseri, dan mampu memahami operasi dalam sejumlah konsep.
Sementara itu Gesell dan Amatruda Dalyono, 2009: 88 mengemukakan bahwa anak usia 7 sampai 12 tahun berada dalam tahap intelektual. Pada tahap ini
fungsi-fungsi ingatan imajinasi dan pikiran anak mulai berkembang dan mulai mampu berpikir kritis.
Pada usia ini kemampuan bahasa terus tumbuh. Kemampuan dalam memahami dan menginterpretasikan komunikasi lisan dan tulisan lebih baik Rita
Eka Izzaty, dkk., 2008: 107. Pada perkembangan berbicara, lebih lanjut Rita Eka Izzaty 2008: 109 mengemukakan bahwa anak bicara lebih terkendali dan
terseleksi, anak banyaknya berbicara makin berkurang. Sementara itu pada usia 10-12 tahun perhatian membaca mencapai puncaknya, dari kegiatan membaca
anak memperkaya perbendaharaan kata dan tata bahasa. Dari pendapat para ahli tentang karakterisitik siswa kelas IV SD, dapat
disimpulkan bahwa karakteristik siswa kelas IV SD yaitu senang bermain, senang bergerak, senang bekerja dalam kelompok, senang merasakan atau melakukan
sesuatu secara langsung, fokus pada objek-objek yang nyata, mulai mampu berpikir kritis, berbicara makin berkurang, dan perhatian membaca mencapai
puncaknya.
36
D. Tinjauan Media Pembelajaran
