50
Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari empat tahap yaitu:
1. Perencanaan
Tahap perencanaan dimulai dari mengajukan permohonan ijin kepada sekolah. Kemudian bekerja sama dengan wali kelas IV SDN Puluhan sekaligus
sebagai guru pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia mengobservasi atau melakukan pengamatan pada proses pembelajaran keterampilan menulis
karangan deskripsi. Melalui proses observasi ini ditemukan masalah penelitian yang ada di lapangan. Selanjutnya dilakukan diskusi untuk mencari solusi dari
masalah yang ada. Tahap berikutnya, instrumen-instrumen yang diperlukan yaitu pedoman observasi guru, pedoman observasi siswa, dan rencana
pelaksanaan pembelajaran untuk materi keterampilan menulis karangan deskripsi pada siklus I disusun, serta mempersiapkan media diorama yang akan
digunakan. Perencanaan yang dibuat masih bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan dalam pelaksanaannya.
2. Tindakan atau Pelaksanaan
Pada tahap ini guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat bersama. Selama proses pembelajaran berlangsung, guru
mengajar dengan menggunakan RPP yang telah dibuat bersama rekan guru sebelumnya. Dalam pelaksanaan tindakan dilakukan dengan fleksibel dan
terbuka berarti pelaksanaan kegiatan pembelajaran tidak harus terpaku sepenuhnya pada RPP, akan tetapi kegiatan pembelajaran dapat dilakukan
perubahan-perubahan yang sekiranya diperlukan.
51
3. Pengamatan atau Observasi
Pengamatan atau observasi merupakan upaya mengamati pelaksanakan tindakan. Pengamatan terhadap proses tindakan yang dilaksanakan dilakukan
untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan yang berorientasi pada masa yang akan datang, yaitu kegiatan selanjutnya. Selain itu juga digunakan sebagai
dasar untuk kegiatan refleksi yang lebih kritis. Kegiatan
pengamatan dilaksanakan
bersamaan dengan
proses pembelajaran. Hal yang dicatat dalam kegiatan pengamatan ini antara lain
proses tindakan, pengaruh tindakan yang disengaja dan tidak disengaja, situasi tempat dan tindakan, dan kendala yang dihadapi.
Semua hal tersebut dicatat dalam kegiatan pengamatan atau observasi yang terencana secara fleksibel dan terbuka. Untuk mengetahui apakah proses
pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan skenario yang telah disusun bersama, perlu dilakukan evaluasi. Selain itu juga bertujuan untuk mengetahui
tingkat ketercapaian sasaran pembelajaran yang diharapkan.
4. Refleksi
Kategori