Analisis Kuesioner Kebutuhan Siswa tentang Pembelajaran

4.2.2 Analisis Kuesioner Kebutuhan Siswa tentang Pembelajaran

Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Media Karikatur. Berikut ini akan dipaparkan hasil analisis kebutuhan siswa tentang pembelajaran menulis karangan narasi dengan media karikatur tabel terlampir. Hasil analisis kebutuhan terhadap kegiatan pembelajaran keterampilan menulis narasi oleh siswa di atas, dapat disimpulkan bahwa : 1. siswa sering menyukai karangan anekdot dengan persentase jawaban 36,06, 2 siswa sering menyukai karangan narasi fiktif dengan persentase jawaban 57,37., 3 siswa sering membuat karangan narasi berbentuk karangan fiktif dengan persentase jawaban 34,09, 4 siswa sering menulis karangan narasi berdasarkan apa yang diingat dan pernah dilakukan dengan persentase jawaban 50,81, 5 siswa sering lebih memperhatikan adanya unsur perbuatan, penokohan, latar, dan sudut pandang dalam pembelajaran menulis karangan narasi dengan persentase jawaban 44, 26, 6 siswa dalam mengarang narasi melalui idegagasan dan suasana penulis merupakan hal yang dipilih dengan persentase jawaban 72,13, 7 siswa dalam menulis karangan narasi lebih mudah ketika penulis dengan memperhatikan ide dan gaya penulisan dengan persentase jawaban 32,78 , 8 siswa dalam pembelajaran menulis narasi media yang sering digunakan adalah media elektronik dengan persentase jawaban 70,49, 9 siswa menyukai dan berminat dengan adanya gambar karikatur sebagai media bantu dalam pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi gambar karikatur dapat menjadi media bantu dalam pembelajaran karangan narasi dengan persentase jawaban 29,50, 10 siswa yang memilih media audio, visual, dan audiovisual dengan persentase jawaban 73,77, 11 siswa yang memilih karikatur moral dengan persentase jawaban 59,01, 12 siswa yang memilih unsur komunikasi dan mengandung pesan dengan persentase jawaban 59,01, 13 siswa tertarik jika sebuah karangan terdapat gambar karikatur yang mempunyai tujuan cerita lebih komunikatif dan memiliki pesan keapada pembaca dengan persentase jawaban 57,37, 14 siswa tertarik dengan buku pendukung yang dilengkapi dengan cotoh teks dan gambar karikatur dengan persentase jawaban 55,73 , 15 siswa tertarik dengan buku yang dibuat menarik dan dilengkapi gambar pendukung dengan persentase jawaban 78,68. Berdasarkan paparan data pilihan siswa akan menjadi dasar pembuatan materi yang dikemas secara menarik. Pengembangan materi keterampilan menulis dapat menggunakan media gambar karikatur. Media gambar karikatur mempunyai tujuan komunikatif dan memiliki pesan kepada pembaca. Media gambar karikatur yang paling diminati oleh siswa adalah karikatur moral sehingga gambar inilah yang harus ada dalam materi keterampilan menulis karangan narasi.

4.2.3 Observasi