Analisis Data Jawaban Tes Evaluasi
Dari Tabel 4.24 dapat dilihat bahwa pemahaman siswa kelas VIIIB lebih tinggi dibanding kelas VIIIA. Kedua kelas tersebut siswanya masih
banyak melakukan kesalahan penghitungan dan beberapa siswa masih kurang paham terhadap masalah yang harus diselesaikan. Dapat dilihat siswa kelas
VIIIB ada 20,83 atau 5 siswa dari 24 siswa yang memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Sedang siswa yang lain masih
mengalami kesalahan penghitungan dan kurang paham terhadap masalah. Untuk kelas VIIIA, ada 8,70 atau 2 siswa dari 23 siswa yang
memahami dan melakukan penghitungan dengan benar, sedang siswa yang lain masih banyak melakukan kesalahan dalam melakukan penghitungan.
Tabel 4.25 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 3
Melakukan Perhitungan
Matematika a. Memahami
masalah dan perhitungan benar
L21, L22 K1, K2, K5,
K7, K19 b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
L1, L2, L4, L5, L6, L7,
L9, L10, L11, L12,
L13, L14, L16, L17, L18, L19,
L20, L23, L24 K4, K6, K8,
K9, K10, K11, K12,
K13, K14,
K15, K16,
K18, K20,
K21, K22, K24
c. Tidak memahami masalah dan
perhitungan salah L8, L15
K3, K
17, K23
No Pokok
Bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
Kelas VIIIB
1. Aplikasi
penerapan Teorema
Pythagoras Pemahaman
masalah a.
Memahami masalah dari soal
yang ditanyakan L1, L2, L5, L6,
L7, L8, L9,
L10, L11, L12, L13, L17, L19,
L20, L21, L22, L23
K1, K2, K3, K4, K5, K7,
K8, K9, K10, K12,
K13, K14,
K15, K16,
K18, K19,
K21, K22, K24
b. Tidak memahami masalah dari soal
yang ditanyakan L4, L15, L16,
L18, L24, L14 K11,
K17, K20, K23
Pada Tabel 4.25 diatas, terlihat bahwa pemahaman siswa terhadap masalah dan penghitungan kelas VIIIB lebih tinggi dibanding kelas VIIIA.
disini masih banyak siswa kurang teliti dalam proses penyelesaian masalah sehingga hasilnya kurang maksimal. Pada Kelas VIIIB, ada 12,50 atau 3
siswa dari 24 siswa yang memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Sedang yang lain masih banyak melakukan kesalahan
penghitungan. Pada kelas VIIIA, tidak ada siswa yang paham dan melakukan
penghitungan dengan benar. Sebagaian besar siswa tersebut paham masalah yang dihadapi namun kurang teliti dalam menyusun penyelesaiannya.
Tabel 4.26 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 4a
Melakukan Perhitungan
Matematika a. Memahami
masalah dan perhitungan benar
K2, K6, K24 b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
L1, L2, L5, L6, L7, L8,
L9, L10, L11, L12,
L13, L17, L19, L20, L21, L22,
L23 K1, K3, K4,
K5, K7, K8, K9,
K10, K12,
K13, K14,
K15, K16,
K18, K19,
K21, K22
c. Tidak memahami masalah dan
perhitungan salah L4, L14, L15,
L16, L18, L24 K11, K17,
K20, K23
No Pokok
bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
Kelas VIIIB
1. Aplikasi
penerapan Teorema
Pythagoras pada
bangun ruang
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
L1, L2, L5, L7, L8, L9, L10,
L11, L12, L13, L17, L20, L21,
L22, K1, K2, K3,
K4, K6, K7, K8, K9, K10,
K11, K12,
K13, K14,
K15, K16,
K18, K19,
K21, K22,
K24 b. Tidak memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
L4, L6, L14, L15, L16, L18,
L19, L23, L24 K5,
K17, K20, K23
Dilihat dari Tabel 4.26 maka pemahaman siswa kelas VIIIB lebih tinggi dari pada kelas VIIIA. Hal ini ditunjukan dengan turunya tingkat
kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Pada kelas VIIIB ada 75 atau 18 siswa dari 24 orang siswa yang memahami masalah dan melakukan
perhitungan dengan benar. Sedang yang lain tidak melakukan penghitungan dengan benar atau tidak memahami masalah.
Pada kelas VIIIA, ada 47,83 atau 11 siswa dari 23 siswa yang
memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Sedang yang lain masih banyak kurang teliti dalam pengerjaan dan beberapa belum
memahami materi.
Tabel 4.27 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 4b
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar L1, L2, L5, L7,
L8, L9, L10, L11, L20, L21,
L22 K1, K2, K3,
K6, K7, K8, K9,
K10, K11,
K12, K13,
K15, K16,
K18, K19,
K22, K24
b. Memahami masalah tetapi
perhitungan salah L12, L13, L14
K3, K14,
K16, K21 c. Tidak memahami
masalah dan perhitungan salah
L4, L6, L15, L16, L18, L19,
L23, L24 K5,
K17, K20, K23
No Pokok
bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
Kelas VIIIB
1. Aplikasi
penerapan Teorema
Pythagoras pada
bangun ruang
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
L1, L2, L5, L6, L7, L8,
L9, L10, L11, L12,
L13, L14, L15, L17, L18, L19,
L20, L21, L22, L23
K1, K2, K3, K4, K6, K7,
K8, K10,
K13, K14,
K15, K16,
K18, K22,
K24 b. Tidak memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
L4, L16, L24 K5,
K11, K12,
K17, K19,
K20, K21, K23
Berdasarkan 4.24 pemahaman siswa kelas VIIIB lebih tinggi dibandingkan dengan kelas VIIIA. Hal ini diperlihatkan dengan banyaknya
siswa kelas VIIIB yang memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Pada kelas VIIIB, ada 20,83 atau 5 siswa dari 24 siswa yang
memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Sedang yang lain masih banyak yang belum memamahami masalah dan melakukan
kesalahan penghitungan. Kemudian kelas VIIIA, ada 17,39 atau 4 siswa dari 23 siswa yang
memahami masalah dan melakukan penghitungan dengan benar. Lalu siswa yang lain masih banyak mengalami kesulitan menghitung penyelesaiannya.
Tabel 4.28 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 4c
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar L1, L5,
L8, L13
K8, K13,
K18, K22,
K24 b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
L2, L6, L7, L9, L10, L11, L12,
L14, L15, L17, L18, L19, L20,
L21, L22, L23 K1, K2, K3,
K4, K6, K7, K10,
K14, K15, K16,
c. Tidak memahami masalah dan
perhitungan salah L4, L16, L24
K5, K11,
K12, K17,
K19, K20,
K21, K23
No Pokok
bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
Kelas VIIIB
1. Aplikasi
penerapan Teorema
Pythagoras pada
bangun ruang
Pemahaman masalah
a. Memahami
masalah dari soal yang ditanyakan
L1, L2, L5, L7, L8, L10, L11,
L12, L13, L17, L19, L20, L21,
L22, L23 L1, L2, L4,
L6, L7, L8, L9,
L10, L13,
L15, L16,
L18, L22, L24
b. Tidak memahami masalah dari soal
yang ditanyakan L4, L6,
L9, L14, L15, L16,
L18, L24 L3, L5, L11,
L12, L14,
L17, L19,
L20, L21,
L23
Pada Tabel 4.28, dapat dilihat bahwa keduan kelas perbedaan pemahamannya tidak terlalu tinggi, namun tetap kelas VIIIB yang memiliki
pemahaman secara lebih dalam dibandingkan kelas VIIIA. Pada kelas VIIIB terdapat 37,50 atau 9 dari 24 siswa yang memahami masalah dan
melakukan penghitungan secara benar. Sedang yang lain masih banyak melakukan kesalahan penghitungan karena kurang teliti.
Kemudian Pada kelas VIIIA terdapat 30,43 atau 7 dari 23 siswa yang memahami masalah dan melakukan penghitungan secara benar. Sedang
yang lain masih banyak melakukan kesalahan penghitungan karena kurang teliti.
Tabel 4.29 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 5a
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar L1, L7, L10,
L11, L17, L21, L22
K4, K6, K7, K8, K9, K10,
K13, K15,
K16 b. Memahami
masalah tetapi perhitungan salah
L2, L5, L8,
L12, L13, L19, L20, L23
K1, K2,
K18, K22,
K24 c. Tidak memahami
masalah dan perhitungan salah
L4, L6, L9,
L14, L15, L16, L18, L24
K3, K5, K11, K12,
K14, K17,
K19, K20,
K21, K23
No Pokok
Bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
VIIIB
1. Penerapan
Teorema Pythagoras
pada limas Pemahaman
masalah a. Mengambarkan
situasi lengkap, menuliskan
mengambarkan yang ditanyakan
L1, L5, L7, L9, L10, L11,
L12, L13, L14, L15, L17, L18,
L19, L20, L21, L22, L23
K1, K2, K3, K4, K6, K8,
K10, K11,
K12, K13,
K15, K17,
K19, K20,
K21, K22,
K23, K24 b. Mengambarkan
situasi lengkap, tetapi tidak
menuliskan mengambarkan yang
ditanyakan L6, L8, L24
K5, K7, K9, K16, K18
Pada Tabel 4.29, telihat bahwa pemahaman siswa kelas VIIIB lebih tinggi dibanding kelas VIIIA dalam mengambarkan masalah yang
ditanyakan. Pada kelas VIIIB hanya 75 atau 18 siswa dari 24 siswa yang menggambarkan situasi lengkap, sedang dikelas VIIIA ada 73,91 atau 17
siswa dari 23 siswa yang tidak menggambarkan situasi lengkap.
Tabel 4.30 Deskripsi Jawaban Soal Tes Evaluasi Soal Nomor 5b
c. Tidak mengambarkan
situasi lengkap, tidak menuliskan
mengambarkan yang ditanyakan
L2, L4, L16 K14
No Pokok
bahasan Identifikasi
Jawaban Siswa Kelas VIIIA
Kelas VIIIB
1. Penerapan
Teorema Pythagoras
pada limas Pemahaman
masalah a.
Memahami masalah dari soal
yang ditanyakan L1, L5, L7,
L8, L9, L10, L11,
L12, L13,
L17, L18,
L20, L21, L22, L23
K2, K4, K6, K7, K8, K9, K10,
K11, K12, K13, K15, K19, K20,
K22, K24
b. Tidak memahami masalah dari soal
yang ditanyakan L2, L4,
L6, L14,
L15, L16, L19, L24
K1, K3,
K5, K14, K16, K17,
K18, K21, K23
Melakukan Perhitungan
Matematika a.
Memahami masalah dan
perhitungan benar
L7, L21, L5 K6,
K7, K9,
K20
b. Memahami masalah tetapi
perhitungan salah L1, L8, L9,
L10, L11,
L12, L13, L17 L18,
L20, L22, L23
K1, K2, K4, K8, K10, K11, K12,
K13, K15, K19, K22, K24
c. Tidak memahami masalah dan
perhitungan salah L2, L4, L6,
L14, L15,
L16, L19, L24 K3, K5, K14,
K16, K17, K18, K21, K23
Dari Tabel 4.30 dapat dilihat bahwa kelas VIIIB memiliki kemampuan dan pemahaman terhadap soal lebih tinggi dibanding kelas VIIIA. Pada kelas
VIIIB terdapat 16,67 atau 4 siswa dari 24 siswa yang memahami masalah dan melakukan perhitungan dengan benar, sedangkan kelas VIIIA terdapat
13,04 atau 3 siswa dari 23 siswa yang memahami masalah dan melakukan perhitungan dengan benar.
Dari kelima soal tersebut, dapat ditentukan bahwa siswa kelas VIIIB memiliki pemahaman yang lebih baik sehingga mampu menyelesaikan soal
dengan baik serta penggunaan program Cabri 3D dalam pembelajaran juga membuat pemahaman siswa yang berbeda. Sebaliknya, siswa kelas VIIIA
banyak yang masih kurang paham terhadap materi sehingga dalam mengerjakan soal mengalami sedikit kesulitan.