Jenis Penelitian Ruang Lingkup Penelitian

pewawancara dengan bentuk pertanyaan campuran yaitu pertanyaan menuntut jawaban campuran, ada yang berstruktur dan ada yang bebas. Dalam wawancara diberikan pertanyaan yang tidak berstruktur. Peneliti menyiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang diperlukan untuk penelitian dan merekam proses wawancara. Peneliti juga mengembangkan pertanyaan dari hasil jawaban yang dikemukakan. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa tentang pembelajaran dengan program Cabri 3D dan tanggapan siswa yang tidak menggunakan program tersebut. Salah satu kelebihan dari wawancara adalah dapat memberikan informasi yang lebih akurat dari sumbernya dan dapat menggali informasi yang lebih mendalam tentang hal-hal yang diperlukan peneliti. Hasil wawancara ini digunakan sebagai pelengkap data penelitian.

D. Instrumen Penelitian

1. Intrumen Pembelajaran Dalam penelitian ini, instrumen pembelajaran yang digunakan adalah program Cabri 3D, RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan LKS Lembar Kerja Siswa. Dalam LKS siswa diberikan langkah kerja untuk mengkonsruksi materi pembelajaran kemudian siswa mengisi pertanyaan yang terdapat pada LKS tersebut. Sehingga siswa akan mendapatkan kesimpulan dari LKS terkait dengan pemahaman tentang konsep siku-siku dalam materi penerapan Teorema Pythagoras pada bangun ruang. 2. Instrumen Penelitian a. Soal Tes Tertulis Soal tes tertulis akan dibagi menjadi dua bagian, yang pertama tes kemampuan awal dan yang kedua tes evaluasi. Berikut ini adalah kisi- kisi dari soal tes kemampuan awal dan tes evaluasi Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Kemampuan awal No. Nomor Soal Indikator Penilaian Jenis Bentuk 1 1a, 1b, 1c, 1d Pemahaman siswa tentang segitiga Tes tertulis Isian 2 1e, 2a, 2b Penggunaan Teorema Pythagoras Tes tertulis Isian 3 3a, 3b, 3c Identifikasi bagian- bagian pada kubus dan titik siku-sikunya Tes tertulis Isian 4 4a, 4b, 4c Identifikasi Bagian- bagian pada alok dan titik siku-sikunya Tes tertulis Isian 5 5a, 5b Identifikasi segitiga- segitiga pada Limas Tes tertulis Isian Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Evaluasi Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Nomor Soal Memecahkan masalah pada bangun datar dan bangun ruang yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras Penerapan Teorema Phytgoras pada bangun ruang a. Mengambar Sketsa bangun ruang Uraian 1a, 5a b. Menghitung diagonal sisi 1b, c. Menghitung diagonal ruang 1c, d. Aplikasi soal yang berkaitan dengan Phytagoras 2, 3, 4a, 4b, 4c, 5b b. Lembar Pengamatan Lembar pengamatan berfungsi untuk membantu peneliti dalam mencatat hal–hal yang terjadi selama proses belajar–mengajar berlangsung. Lembar pengamatan dibuat detail dari setiap tahap proses belajar mengajar. Format lembar pengamatan terdapat pada tabel 3.2. Tabel 3.3 Lembar Pengamatan No Butir – Butir Sasaran Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru 3 Siswa menanggapi pembahasan pelajaran 4 Siswa mengerjakan tugas dengan baik 5 Suasana kelas terkendali 6 Siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan c. Kuisioner Kuisioner ini diberikan pada akhir pertemuan setelah tes evaluasi. Kuisioner ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Berikut ini merupakan kisi-kisi kuisioner yang akan digunakan dalam penelitian : Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuisioner Masalah Indikator Kesulitan a. Penerapan Teorema Pythagoras pada bangun ruang 1 b. Pemahaman konsep siku-siku dalam penerapan Teorema Pythagoras pada bangun ruang 2 c. Pengunaan Teorema Pythagoras pada kubus dan balok dalam penyelesaian masalah 3 d. Pengunaan Teorema Pythagoras pada limas dalam penyelesaian masalah 4 Program Cabri 3D dalam mengatasi kesulitan e. Ketertarikan siswa terhadap program 5 f. Peran program dalam mengatasi kesulitan dan ketidak pahaman 6, 7, 8