ci Uji lanjut anava atau uji komparasi ganda diperlukan untuk mengetahui
karakteristik pada variabel bebas dan variabel terikat.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Variabel dalam penelitian ini terdiri atas satu variabel terikat dan dua variabel bebas. Data variabel yang terkumpul dalam penelitian ini terdiri dari nilai prestasi
belajar kimia, sikap percaya diri dan sikap sosial siswa
1. Prestasi Belajar Kimia
Deskripsi data nilai prestasi belajar kimia disajikan pada Tabel 4.1 Adapun hasil prestasi belajar secara lengkap tersaji pada Lampiran 17
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Prestasi Belajar Kimia
Total Model Count Mean StDev Minimum Median Maximum
STAD 36 90,39 7,40 72,00 90,00 100,00 TGT 36 88,36 8,99 70,00 91,00 100,00
Sedangkan distribusi frekuensi nilai prestasi belajar kimia siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran STAD dan TGT disajikan Tabel 4.2 dan
Tabel 4.3
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi belajar Kimia Pada Kelas yang menggunakan Model
STAD
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek. Kum Frek.Persen
72 - 76 2
74 2
5,56 77 - 81
3 79
5 8,33
cii 82 - 86
5 84
10 13,89
87 - 91 9
89 19
25,00 92 - 96
11 94
30 30,56
97 - 101 6
99 36
16,67
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi belajar Kimia Pada Kelas yang menggunakan Model
TGT
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek. Kum Frek.Persen
68 - 73 3
70,5 3
8,33 74 - 79
4 76,5
7 11,11
80 - 85 5
82,5 12
13,89 86 - 91
8 88,5
20 22,22
92 - 97 12
94,5 32
33,33 98 - 103
4 100,5
36 11,11
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar Kimia pada kelas yang menggunakan Model
STAD
ciii
Gambar 4.2 Histogram Prestasi Belajar Kimia pada kelas yang menggunakan Model
TGT
2. Data Sikap Percaya Diri
Sikap percaya diri dikategorikan ke dalam dua golongan, yaitu percaya diri tinggi dan rendah yang berdasarkan skor rata-rata kedua kelas. Siswa dengan skor
percaya diri di atas rata-rata dimasukkan dalam percaya diri tinggi, sedangkan siswa dengan skor di bawah rata-rata dikelompokkan memiliki percaya diri rendah.
Deskripsi data percaya diri dapat dilihat pada Tabel 4.4. Data skor sikap percaya diri di sajikan pada Lampiran 17
Tabel 4.4 Deskripsi Data Sikap Percaya Diri
Model = STAD
K-Perc. Total Diri Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Rendah 19 83,68 7,04 71,00 85,00 95,00 Tinggi 17 102,35 5,43 96,00 102,00 112,00
Model = TGT
K-Perc. Total Diri Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Rendah 13 87,92 5,11 76,00 89,00 94,00 Tinggi 23 104,83 7,13 96,00 104,00 117,00
Sedangkan untuk distribusi frekuensi percaya diri pada kelas yang menggunakan model STAD dan TGT dapat dilihat pada Tabel 4.5 dan Tabel 4.6
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi percaya diri Pada Kelas yang menggunakan Model STAD
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek Kum Frek.Persen
71 - 77 3
74 3
8,33 78 - 84
5 81
8 13,89
85 - 91 8
88 16
22,22 92 - 98
8 95
24 22,22
99 - 105 7
102 31
19,44 106 - 112
5 109
36 13,89
civ
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi percaya diri Pada Kelas yang menggunakan Model TGT
Nilai Frek. Nilai Tengah Frek. Kum Frek.Persen
76 - 82 2
79 2
5,56 83 - 89
5 86
7 13,89
90 - 96 8
93 15
22,22 97 - 103
9 100
24 25,00
104 - 110 6
107 30
16,67 111 - 117
6 114
36 16,67
Sedangkan untuk memperjelas distribusi frekuensi percaya diri tersebut disajikan dalam bentuk histogram yang disajikan pada gambar 4.3 dan gambar 4.4.
Gambar 4.3 Histogram PD Pada Kelas yang menggunakan Model STAD
Gambar 4.4 Histogram PD Pada Kelas yang menggunakan Model TGT
3. Data Sikap Sosial Siswa
