4.1.3 Hasil Penelitian Siklus I
4.1.3.1 Perencanaan
Berdasarkan masalah yang teridentifikasi pada observasi awal telah direncanakan pembelajaran pada pokok bahasan Hidrolisis melalui pendekatan
kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD dengan memberikan umpan balik kuis.
4.1.3.2 Pelaksanaan
Tindakan pada siklus I dilaksanakan pada tanggal 17 April 2004 dengan pokok bahasan Hidrolisis. Siklus I membutuhkan waktu 6 jam pelajaran yang
terbagi menjadi 4 kali pertemuan. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I mengacu pada silabus dan rencana pembelajaran yang telah dipersiapkan dengan
model pembelajaran STAD. Kuis diberikan setelah siswa selesai satu kali latihan soal dan umpan balik diberikan pada saat mengoreksi jawaban dari siswa. Selama
proses pembelajaran berlangsung guru mitra mengadakan observasi terhadap aktivitas siswa dan peneliti. Pada akhir siklus I diadakan tes formatif untuk
mengukur hasil belajar siswa. Hasil tes siklus I selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 23 dan terangkum dalam tabel berikut.
Tabel 9. Data hasil tes siklus I siswa kelas XI-IPA1
No. Hasil tes
Pencapaian siklus I
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Nilai tertinggi Nilai terendah
Rata-rata nilai tes Jumlah siswa yang tuntas
Jumlah siswa kelas XI-IPA1 Persentase tuntas belajar secara klasikal
90 40
67,26 34
42 80,95
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata siswa pada siklus I mencapai 67,26 dengan ketuntasan belajar siswa secara klasikal 80,95.
4.1.3.3 Observasi
Observasi digunakan untuk mengadakan penilaian afektif dan psikomotorik terhadap siswa serta untuk mengetahui aktivitas siswa dan peneliti
selama proses pembelajaran. Observasi terhadap siswa dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru mitra, sedangkan observasi terhadap
aktifitas peneliti dilaksanakan oleh guru. Hasil observasi mengenai penilaian afektif dapat dilihat pada lampiran 25
yang terangkum pada tabel 10, sedangkan penilaian psikomotorik siswa dapat dilihat pada lampiran 29 dan terangkum pada tabel 11.
Tabel 10. Data penilaian afektif siswa siklus I
Siklus I Kriteria Skor
Pencapaian Jml. Siswa
Persentase Ket.
Sangat baik Baik
43 – 50 35 – 42
86 –100 70 – 85
- 27
- 64
Tuntas Cukup
Kurang Sangat kurang
27 – 34 19 – 26
10 – 18 54 – 69
37 – 53 20 – 37
14 1
- 33
3 -
Tidak tuntas
Tabel 11. Data penilaian psikomotorik siswa pada praktikum Hidrolisis
Praktikum I Kriteria Skor
Pencapaian Jml. Siswa
Persentase Ket.
Sangat terampil Terampil
43 – 50 35 – 42
86 –100 70 – 85
- 37
- 88
Tuntas Cukup
Kurang Sangat kurang
27 – 34 19 – 26
10 – 18 54 – 69
37 – 53 20 – 37
5 -
- 12
- -
Tidak tuntas
Berdasakan tabel di atas diketahui bahwa 64 dari siswa memperoleh kriteria baik dalam penilaian afektif, sedangkan dalam penilaian psikomotorik siswa yang
mencapai kriteria terampil sebanyak 88. Hasil observasi siswa dapat dilihat dari catatan lapangan yang dibuat pada
saat proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil catatan lapangan dapat
diketahui adanya peningkatan minat dalam proses pembelajaran. Meskipun demikian, masih terlihat beberapa siswa yang kurang aktif dan hanya
mengandalkan siswa yang lebih pandai. Siswa yang lebih pandai biasanya tidak mau bekerjasama, mereka biasanya hanya mengerjakan sendiri dan tidak
berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Siswa dengan kemampuan rata-rata lebih bisa memanfaatkan pembelajaran ini karena mereka bisa saling melengkapi
dan berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Pada siklus I aktifitas siswa dapat dilihat pada tabel 12.
Aktivitas peneliti saat proses pembelajaran berlangsung sangat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. Peneliti kurang berpengalaman dalam
mengkondisikan siswa sehingga pembelajaran ini kelihatan kurang berhasil. Hasil observasi aktifitas peneliti dapat dilihat pada tabel 12.
Tabel 12. Aktifitas siswa dan peneliti pada saat proses pembelajaran siklus I
Siswa Peneliti Pertemuan
Skor Persentase
Skor Persentase
1 2
3 30
33 34
60 66
68 41
45 49
55 60
65
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa aktivitas siswa dan peneliti masih berada pada kriteria cukup, namun terjadi peningkatan pada setiap pertemuan.
4.1.3.4 Refleksi
Kategori