lebih kecil dengan kata lain keterampilan membaca mencakup tiga komponen dalam Tarigan, 2008:11 yaitu:
a pengenalan terhadap aksara serta tanda-tanda baca
b korelasi aksara beserta tanda-tanda baca dengan unsur-unsur linguistik
yang normal. c
hubungan lebih lanjut dari A dan B dengan makna atau meaning. Berdasarkan pendapat di atas dapat penulis simpulkan bahwa
kegiatan, membaca, menulis, menyimak, dan berbicara merupakan komponen keterampilan yang saling berkaitan.
c. Tujuan membaca
Tujuan utama dalam membaca adalah untuk mencari serta memperoleh informasi, mencakup isi, memahami makna bacaan. Makna
arti meaning erat sekali berhubungan dengan maksud tujuan atau intensif kita dalam membaca. Berikut ini beberapa hal yang penting dari
membaca dalam Tarigan, 2008: 9-10 yaitu: a
membaca untuk menemukan atau mengetahui penemuan-penemuan yang telah dilakukan oleh tokoh.
b membaca untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topik yang
baik dan menarik. c
membaca untuk menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian dari cerita.
d membaca untuk menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh
merasakan seperti cara mereka itu.
e membaca untuk menemukan serta mengetahui apa-apa yang tidak
biasa. f
membaca untuk menemukan apakah tokoh berhasil atau hidup dengan ukuran-ukuran tertentu.
g membaca untuk menemukan bagaimana caranya tokoh bisa berubah.
d. Aspek-aspek Membaca
Telah diuraikan di atas bahwa membaca merupakan suatu keterampilan yang kompleks yang melibatkan serangkaian yang lebih
kecil lainnya. Aspek penting dalam membaca dalam Tarigan, 2008: 12- 13 sebagai berikut.
a Keterampilan yang bersifat mekanis mechanical skills yang dapat
dianggap berada pada urutan yang lebih rendah lower order.
Aspek ini mencakup: 1
pengenalan bentuk huruf 2
pengenalan unsur-unsur linguistik fonemgrafem, kata, frasa, pola klausa, kalimat, dll
3 pengenalan hubungankorespondensi pola ejaan dan bunyi
kemampuan menyuarakan bahan tertulis atau “to bark at print” 4
kecepatan membaca kearah lambat. b
Keterampilan yang bersifat pemahaman comprehension skills yang dapat dianggap berada pada urutan yang lebih tinggi higher order.
Aspek ini mencakup: 1
memahami pengertian sederhana leksikal, gramatikal, retorikal.
2 memahami signifikasi atau makna maksud dan tujuan pengarang,
relevansikeadaan kebudayaan, dan reaksi pembaca 3
evaluasi atau penilaian isi, bentuk 4
kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan keadaan.
Gambar I Aspek-aspek Membaca
Tarigan, 2008:14
Keterampilan mekanis urutan lebih rendah
Pengenalan bentuk huruf
Evaluasipenilaian isi dan bentuk Pemahaman signifikasi atau makna
Pemahaman pengertian sederhana Kecepatan membaca lambat
Keterampilan pemahaman urutan lebih tinggi
Pengenalan unsur-unsur linguistik
Pengenalan hubungan bunyi dan huruf
Aspek-aspek Membaca
Kecepatan membaca fleksibel
e. Jenis-jenis Membaca
