Tahapan ini dimaksudkan mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan
evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya Arikunto, 2008: 80. Peneliti mengkaji proses pembelajaran yaitu keterampilan guru, aktivitas
siswa dan mengkaji ketercapaian indikator kinerja pada siklus satu. Selain itu, peneliti juga mengkaji kekurangan proses pembelajaran dan membuat daftar
permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus satu. Kemudian bersama tim kolaborasi membuat tindak lanjut perbaikan untuk siklus berikutnya
mengacu pada siklus sebelumnya.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
3.4.1 Siklus Pertama
3.4.1.1 Perencanaan
1. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator
Standar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi
Kompetensi Dasar : 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat Indikator
: 3.2.1 Menjelaskan pengertian organisasi 3.2.2
Menjelaskan langkah-langkah untuk berorganisasi
3.2.3 Menganalisis ciri organisasi yang baik
3.2.4 Mengemukakan contoh organisasi di
sekolah
2. Menyusun RPP PKn
3. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu bergambar
4. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan Lembar Kerja Siswa
5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Langkah kegiatan pelaksanaan tindakan siklus I
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Salam, berdo’a, presensi
2. Motivasi : menyanyikan lagu “Hymne Pramuka”
3. Guru melakukan apersepsi : “Apakah yang kalian ketahui tentang
organisasi?” 4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 45 menit
1. Guru menyiapkan media pembelajaran berupa kartu bergambar
eksplorasi 2.
Guru menyiapkan kartu yang berisi kartu pertanyaan dan kartu jawaban yang sesuai dengan materi yang dipelajari, yaitu organisasi eksplorasi
3. Guru menampilkan media kartu bergambar tentang contoh organisasi di
sekolah eksplorasi 4.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan mengungkakan pendapatnya tentang organisasi di sekolah eksplorasi
5. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal yang belum jelas
eksplorasi 6.
Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok, yaitu kelompok pertama membawa kartu pertanyaan, kelompok kedua membawa kartu jawaban,
dan kelompok ketiga kelompok penilai elaborasi 7.
Guru mengatur tempat duduk seperti huruf U, kelompok pertama dan kedua saling berhadapan elaborasi
8. Siswa memposisikan diri sesuai pembagian kelompoknya elaborasi
9. Guru membagikan kartu kepada siswa masing-masing satu kartu sesuai
kelompok elaborasi 10.
Guru menjelaskan langkah kerja dari kartu -kartu tersebut, dan membuat kesepakatan dengan siswa mengenai permainan yang akan berlangsung
elaborasi 11.
Guru meniup peluit sebagai tanda bahwa siswa mulai bergerak mencari pasangan dari kartu yang dipegang elaborasi
12. Siswa dari kelompok pertama dan kedua saling berdiskusi mengenai
kecocokan kartunya elaborasi 13.
Siswa yang sudah mendapatkan pasangannya menyerahkan kartu kepada kelompok penilai elaborasi
14. Kelompok penilai membacakan pasangan kartu tersebut elaborasi
15. Siswa yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan apakah
pasangan itu cocok atau tidak elaborasi 16.
Guru mengkonfirmasi jawaban dari kecocokan kartu konfirmasi
17. Guru membagikan LKS untuk dikerjakan berkelompok eksplorasi
18. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya elaborasi
19. Siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu yang
disepakati selesai akan mendapatkan point konfirmasi 20.
Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang sedang dipelajari konfirmasi
3
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Guru memberikan reward kepada pasangan yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu selesai 2.
Siswa mengerjakan soal evaluasi 3.
Guru melakukan refleksi 4.
Salam dan do’a penutup
3.4.1.3 Observasi
