kelas. Guru harus tetap memperhatikan siswa ketika proses pembelajaran supaya siswa tidak bermain sendiri sehingga siswa akan mudah dalam memahami materi.
2.1.6 Media Pembelajaran
2.1.6.1 Pengertian Media Pembelajaran
Media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa, yang dapat merangsang
siswa untuk belajar. Sedangkan media pembelajaran merupakan media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau
mengandung maksud-maksud pengajaran Hamdani, 2011: 243. Hamalik 1986: 39 dalam Arsyad, 2014: 19 mengemukakan bahwa
pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan
rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh – pengaruh
psikologis terhadap siswa. Sementara menurut Rifa’i 2011: 196 media pembelajaran adalah alat
yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran.
Jadi, dapat disimpulkan media pembelajaran merupakan perantara yang digunakan oleh guru untuk mempermudah guru dalam menyampaikan materi
kepada siswa. Dengan adanya media pembelajaran ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga pembelajaran dapat berjalan lancar.
2.1.6.2 Fungsi Media Pembelajaran
Menurut Hamdani 2011: 246 media pembelajaran memiliki beberapa fungsi, diantaranya:
1. Menyaksikan benda atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Dengan
perantara gambar, potret, slide, film, video, atau media yang lain, siswa dapat memperoleh gambaran yang nyata tentang benda atau peristiwa sejarah
2. Mengamati benda atau peristiwa yang sukar dikunjungi, baik karena jaraknya
jauh, berbahaya, atau terlarang. 3.
Mendengar suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung. Misalnya, rekaman suara denyut jantung, dsb.
4. Mengamati peristiwa penting yang jarang terjadi atau berbahaya. Dengan
slide, video, siswa dapat mengamati pelangi, gunung meletus, dsb. 5.
Mengamati dengan teliti binatang-binatang yang sukar diamati secara langsung karena sukar ditangkap. Dengan bantuan gambar, potret, slide, film
atau video, siswa dapat mengamati berbagai macam serangga, kelelawar, dsb. 6.
Melihat bagian-bagian yang tersembunyi dari alat. Dengan diagram, bagan, siswa dapat mengamati bagian mesin yang sukar diamati secara langsung.
7. Melihat ringkasan dari suatu rangkaian pengamatan yang panjang atau lama.
Setelah siswa melihat proses penggilingan tebu di pabrik gula, mereka dapat mengamati secara ringkas proses penggilingan tebu dengan film atau video.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan fungsi media pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam mempelajari sesuatu hal yang sukar untuk
dipelajari secara langsung.
2.1.6.3 Jenis Media Pembelajaran
