2.1.7 Implementasi Model Make a Match Berbantuan Media Kartu
Bergambar pada Pembelajaran PKn
Langkah-langkah pembelajaran PKn melalui model make a match berbantuan media kartu bergambar sebagai berikut:
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi pertanyaan dan jawaban
2. Guru menyiapkan media kartu bergambar
3. Guru menjelaskan materi dengan bantuan media kartu bergambar
4. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok, kelompok pertama membawa
kartu pertanyaan, kelompok kedua membawa kartu jawaban, kelompok ketiga sebagai kelompok penilai
5. Guru mengatur tempat duduk menjadi bentuk huruf U dengan kelompok
pertama dan kedua saling berhadapan 6.
Ketika masing-masing kelompok sudah berada di posisi yang sudah ditentukan, maka guru meniup peluit tanda setiap siswa mulai bergerak
mencari pasangan pertanyaan dan jawaban yang cocok. 7.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi 8.
Pasangan yang sudah ketemu menunjukkan kartu pertanyaan dan kartu jawabannya kepada kelompok penilai
9. Kelompok penilai membacakan sepasang kartu yang sudah dikumpulkan
10. Guru mengkonfirmasi jawaban
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian didasarkan pada hasil penelitian yang dilakukan beberapa peneliti, diantaranya:
Bujang vol. 3 no.1 tahun 2014 tentang “Penerapan Model
Pembelajaran Make a Match pada Mata Pelajaran PKn untuk Meningkatkan Aktivitas S
iswa”. Hasil penelitian meningkat dari siklus I aktivitas belajar rata- rata
kelas 66
dan siklus
II meningkat
menjadi 81.
http:jurnal.untan.ac.idindex.phpjpdpbarticleview4185 diunduh pada hari Senin, 13 April 2015 pukul 20.00
Penelitian Adi Wiguna vol. 2 no. 1 tahun 2014 tentang “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Make a Match Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas IV Di Gugus III Kecamatan Rendang”. Hasil menunjukkan perbedaan antara kelompok siswa dengan model pembelajaran
kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran konvensional pada pelajaran matematika kelas IV di Gugus III Kecamatan Rendang. Hal ini
ditunjukkan oleh hitung 3,203 ttabel 2,021 di dukung perbedaan rata-rata yang diperoleh antara siswa dengan model pembelajaran tipe make a match 24,36
kategori tinggi dan siswa model pembelajaran konvensional 21,06 kategori sedang.http:ejournal.undiksha.ac.idindex.phpJJPGSDarticleviewFile259422
06 diunduh hari Minggu, 1 Februari 2015 pukul 13.00. Mutiara vol. 1 no. 2 tahun 2013 tentang “Penerapan Model Cooperative
Learning Tipe Make A Match dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IVA SD Negeri 3 Karang Endah
Lampung Tengah Tahun Pelajaran 20122013”. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IVA SD Negeri 3 Karang Endah Lampung
Tengah. Nilai rata-rata aktivitas siswa siklus I 52,57, siklus II 67,39, siklus III 83,24. Rata-rata hasil belajar siswa siklus I 51,6 siklus II 62,48, siklus III
75,23. Persentase ketuntasan belajar siklus I 54,17, siklus II 66,67, siklus III 83,33. http:jurnal.fkip.unila.ac.idindex.phppgsdarticleview1193796
diunduh Senin, 13 April 2015 pukul 20.00 Ritna vol. 1 no. 1 tahun 2013 tentang
“Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Media Gambar di
SD Inpres III Tada”. Hasil menunjukkan peningkatan hasil belajar pembelajaran IPS kelas IV SD Inpres III Tada. Pencapaian ketuntasan klasikal siklus I 62,07
dan siklus II 93,10. Sedangkan daya serap klasikal siklus I 69,24 dan siklus II 80,28. http:jurnal.untad.ac.idjurnalindex.phpJKTOarticleview25111655
diunduh Senin, 13 April 2015 pukul 20.00 Minatul Maula vol. 2 no. 2 tahun 2012 tentang “Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD”. Hasil menunjukkan perbedaan kelas eksperimen dengan
kelas kontrol. Terbukti analisa akhir diperoleh, nilai thitung = 4,72 dan db =29 dilihat pada tabel t harga t kritik pada t 0,05 = 1,699 pada taraf signifikan 5
didapat 4,72 1,699 karena thitung ttabel, rata-rata kelas eksperimen 86,25 lebih
baik daripada
rata-rata kelas
kontrol 66,00.
http:e- jurnal.upgrismg.ac.idindex.phpmalihpeddasarticledownload500453 diunduh
hari Minggu, 1 Februari 2015 pukul 13.00 Ma
ryam Eslahcar Komachali vol 5 no 3 tahun 2012 tentang “The Effect of Using Vocabulary Flash Card on Iranian Pre-
University Students’ Vocabulary Knowledge”. Hasil menunjukkan perbedaan antara kelas kartu bergambar dengan
kelas kontrol. Kelas eksperimen menunjukkan nilai yang lebih tinggi dibanding kelas kontrol. http:ccsenet.orgies diunduh 19 Maret 2015 pukul 10.00.
Penelitian oleh Ghada vol 1 no 1 tahun 2011 dalam Jurnal Internasional Department of Education, Lebanese American University, Lebanon
“A Match or a Mismatch between Student and Teacher Learning Style Preferences
”. Hasil penelitian menunjukkan siswa Lebanon memiliki preferensi untuk beberapa gaya
belajar. www.ccsenet.orgijel diunduh 19 Maret 2015 pukul 10.00 Dari penelitian tersebut dijadikan sebagai pendukung penelitian ini yang
berjudul “PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKN MELALUI
MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA KARTU BERGAMBAR SISWA KELAS V SDN KARANGANYAR 02 KOTA SEMARANG
”
2.3 KERANGKA BERPIKIR
Kategori