32 sikap kritis dan realistis sudah mempengaruhi objek gambar-gambar yang mereka
buat ke arah bentuk-bentuk yang mendekati kenyataan.
2.3 Kerangka Berpikir
Pembelajaran seni rupa materi menggambar ilustrasi lebih bersifat menggali kreatifitas siswa. Namun yang sering terjadi justru kemonotonan,
seperti yang kita ketahui anak usia sekolah dasar seringkali menggambar apa yang biasa ia gambar sehingga hasil belajarnya kurang memuaskan. Kemonotonan yang
dialami siswa tersebut dialami juga oleh siswa SD Negeri 1 Dagan, hal tersebut disebabkan karena guru seringkali tidak menggunakan media dalam
pembelajarannya. Pembelajaran konvensional tanpa menggunakan media menyebabkan siswa bingung dalam menggambar dikarenakan daya imajinasi atau
pengalaman berfikir siswa SD masih sangat rendah sehingga kemampuan mengekspreikan daya ilustrasinya masih minim. Selain itu kesadaran akan
pentingnya pembelajaran SBK yang rendah dari seorang guru juga menyebabkan kurangnya perencanaan yang matang mengenai penggunaan media dalam
pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya kesadaran dari seorang guru untuk
merencanakan pembelajaran yang matang. Perencanaan yang matang dapat dilakukan dengan penggunaan media yang tepat dan dapat membantu siswa
dalam menggambar ilustrasi sehingga dalam proses maupun hasil kreasi siswa lebih baik sesuai dan optimal. Salah satu media yang prinsipnya memperhatikan
karakteristik karya seni siswa usia sekolah dasar adalah media berupa benda konkrit contohnya media gambar ilustrasi, gambar ilustrasi dapat berupa foto,
33 gambar ilustrasi di majalah, buku, surat kabar dan lainnya. Sehingga penuangan
gambar ilustrasi yang dibuat siswa tidak monoton. Penggunaan media gambar ilustrasi tidak hanya membantu siswa dalam
proses kegiatan menggambar, namun dapat menambah pengetahuan siswa mengenai jenis-jenis gambar ilustrasi melalui pemberian materi atau teori
mengenai gambar ilustrasi dan menggambar ilustrasi. Maka penggunaan gambar ilustrasi dipandang cocok untuk proses pembelajaran materi menggambar ilustrasi
dibandingkan tanpa menggunakan media gambar ilustrasi. Dan diharapkan penggunaan media gambar ilustrasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa pada materi menggambar ilustrasi.
2.4 Hipotesis
Kategori