40
lanjut, dan menyampaikan pesan moral kepada siswa, serta menutup kegiatan pembelajaran.
2.2 Kajian
Empiris
Pada kajian empiris ini, peneliti membahas penelitian yang sebelumnya pernah dilaksanakan mengenai model pembelajaran TPS. Penelitian pertama,
yaitu Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Disusun oleh Nurul
Atikah 2011, mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Hasil penelitian ini yaitu hasil
pembelajaran IPA sedikit demi sedikit meningkat, pada siklus pertama mencapai rata-rata kelas sebesar 59 meningkat pada siklus kedua mencapai rata-rata kelas
sebesar 77, dengan jumlah peningkatan rata-rata kelas sebesar 18 dari sikus pertama ke siklus kedua. Adapun persentase pencapaian KKM pada siklus
pertama sebesar 37,5 dengan kriteria kurang dan meningkat pada siklus kedua sebesar 100 dengan kriteria baik. Jumlah peningkatan persentase pencapaian
KKM sebesar 62,5 dari siklus pertama ke siklus kedua. Penelitian kedua, yaitu Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran IPA Siswa SD
Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN Banyuhurip Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat pada Materi Pokok Peristiwa Alam di
Indonesia. Disusun oleh Lasti Forida 2011, mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
41
Hasil penelitian ini yaitu hasil pembelajaran mengalami peningkatan dari sebelum pra tindakan yaitu dengan rata-rata kelas 48,92 meningkat menjadi 62,89 pada
siklus I dan 78,02 pada siklus II. Penelitian-penelitian yang telah dikemukakan merupakan penelitian yang
relevan dengan penelitian ini, karena memiliki kesamaan yaitu menerapkan model TPS
untuk meningkatkan pembelajaran IPA. Namun, penelitian-penelitian yang telah dikemukakan memiliki perbedaan dengan penelitian ini yaitu berbeda materi
dan tempat penelitian. Penelitian ini dikhususkan untuk meningkatkan pembelajaran materi bumi pada kelas V di SD Negeri Karangjati 01 Kabupaten
Tegal. Berdasarkan paparan hasil penelitian-penelitian di atas, dapat disimpulkan
bahwa penerapan model TPS dapat meningkatkan performansi guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa, sehingga model TPS juga dapat diterapkan untuk
meningkatkan pembelajaran IPA materi bumi pada kelas V di SD Negeri Karangjati 01 Kabupaten Tegal.
2.3 Kerangka
