45
2 Peneliti dan guru berdiskusi untuk mencari penyebab masalah pada
pembelajaran. 3
Peneliti menawarkan solusi dari permasalahan pembelajaran tersebut. 4
Peneliti membuat perencanaan penelitian, kemudian didiskusikan dengan guru untuk mendapatkan masukan.
5 Guru melaksanakan perbaikan pembelajaran dan peneliti sebagai
kolaborator. PTK dilaksanakan dalam suatu rangkaian siklus yang terdiri dari empat
tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Adapun penjelasan tahapan tersebut yaitu sebagai berikut:
3.1.1 Perencanaan Planning
Tahap pertama dalam setiap siklus PTK yaitu perencanaan. Menurut Trianto 2011: 36 rencana tindakan disusun untuk menguji secara empiris
hipotesis tindakan yang ditentukan. Rencana tindakan ini dipersiapkan secara matang mencakup semua langkah tindakan PTK, meliputi materi ajar,
perencanaan pengajaran berkaitan dengan penggunaan metode dan teknik mengajar, serta teknik atau instrumen observasi evaluasi. Pada tahap ini juga
diperhitungkan segala kendala yang mungkin muncul pada saat tindakan berlangsung.
Pada tahap perencanaan, peneliti menentukan titik-titik fokus peristiwa yang akan diamati, selanjutnya dibuat instrumen penelitian untuk merekam fakta
yang terjadi selama tindakan berlangsung. Jika peneliti dan pelaksana tindakan
46
adalah orang yang berbeda, dalam menyusun rancangan harus ada kesepakatan antara keduanya Arikunto 2010: 139.
Dalam penelitian ini, peneliti menyusun rancangan tindakan secara rinci, mulai dari menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang mencakup metode,
materibahan ajar, media, lembar kerja siswa dan evaluasi pembelajaran, membuat rancangan pretes, tes formatif, postes, dan mempersiapkan lembar observasi.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan Acting
Pelaksanaan tindakan, yaitu penerapan atau pelaksanaan dari perencanaan yang telah dirumuskan oleh peneliti. Dalam pelaksanaan tindakan ini, guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun. Menurut Arikunto 2010: 139 guru diperbolehkan melakukan modifikasi
pembelajaran, tetapi tidak mengubah prinsip dari perencanaan. Sebelum melakukan tindakan prasiklus, peneliti melaksanakan pretes untuk mengetahui
kemampuan awal siswa, dan setelah melakukan tindakan, peneliti melaksanakan postes untuk mengetahui kemajuan yang dicapai oleh siswa setelah diberi
tindakan.
3.1.3 Pengamatan Observing
Pengamatan dilakukan pada saat tindakan sedang dilaksanakan. Kedua kegiatan tersebut berlangsung dalam waktu yang sama. Kegiatan pengamatan
dilakukan oleh pengamat, dan kegiatan tindakan dilakukan oleh guru. Ketika guru sedang melakukan tindakan, pengamat melakukan pengamatan terhadap apa yang
terjadi ketika tindakan berlangsung.
47
Trianto 2011: 36 menjelaskan bahwa data yang dikumpulkan berisi tentang rencana dan pelaksanaan tindakan yang sudah dibuat, serta dampaknya
terhadap proses dan hasil pembelajaran yang dikumpulkan dengan menggunakan instrumen pengamatan yang telah dirumuskan oleh peneliti. Dalam penelitian ini,
kegiatan pengamatan difokuskan pada performansi guru, aktivitas, dan hasil belajar siswa.
3.1.4 Refleksi terhadap Tindakan Reflecting
