22
rangka mewariskan kebudayaan masyarakat pada generasi berikut sebagai generasi penerus. Sedangkan menurut definisi modern di negara-negara yang
sudah maju dalam Slameto 2010: 30 mengajar adalah bimbingan kepada siswa dalam proses belajar. Guru hanya membimbing siswa dengan mempertimbangkan
kepribadian siswa, dan siswa diberikan kesempatan untuk berbuat dan berpikir aktif.
Smith 1987 dalam Sumiati 2009: 24 merumuskan pengertian bahwa “mengajar sebagai suatu upaya untuk memahami dan membimbing siswa, baik
secara perorangan, maupun secara kelompok dalam upaya memperoleh bentuk- bentuk pengalaman belajar tertentu yang berguna bagi kehidupannya”.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa mengajar adalah suatu usaha yang dilakukan oleh guru agar tercipta proses belajar pada
peserta didik melalui kegiatan membimbing dan melatih peserta didik untuk mendapatkan pengalaman baru.
2.1.7 Pengertian Pembelajaran
Ada beberapa definisi pembelajaran menurut ahli pendidikan. Gagne
1985 dalam Anni dan Rifa’i 2009: 193 menyatakan bahwa:
Pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang ke
dalam sejumlah informasi, yang selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang. Hasil
belajar itu memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk melakukan berbagai penampilan.
Menurut Brings 1992 dalam Sugandi 2006: 6 pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa
sehingga peserta didik memperoleh kemudahan. Seperangkat peristiwa itu
23
membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal jika peserta didik melakukan intruksi diri dan bersifat eksternal jika bersumber dari guru.
Menurut Suprijono 2012: 13 pembelajaran berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Dalam hal ini subjek pembelajaran adalah peserta didik, guru
menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didik untuk mempelajari, dan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Pembelajaran merupakan proses
organik dan konstruktif, bukan mekanisme seperti halnya pengajaran yang hanya berupa tindak ajar.
Selanjutnya menurut Bruce, Weil, dan Calhoun 2000 dalam Sumiati 2009: 3 “pembelajaran pada hakekatnya merupakan suatu proses yang kompleks
rumit, namun dengan maksud yang sama, yaitu memberikan pengalaman belajar kepada siswa sesuai dengan tujuan. Tujuan yang hendak dicapai sebenarnya,
merupakan acuan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran”. Sumiati 2009 : 10 mengemukakan bahwa pembelajaran merupakan suatu
sistem yang mempunyai sejumlah komponen seperti materi, metode, alat, dan evaluasi pembelajaran yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan. Rifa’i dan
Anni 2009: 193 mengemukakan bahwa: Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik
dengan peserta didik, atau antar peserta didik. Dalam proses komunikasi itu dapat dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula
secara nonverbal, seperti penggunaan media komputer dalam pembelajaran. Namun demikian, apapun media yang digunakan
dalam pembelajaran itu, esensi pembelajaran adalah ditandai oleh serangkaian kegiatan komunikasi.
Berdasarkan beberapa pendapat definisi pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan kumpulan proses belajar yang dilaksanakan
24
antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta didik untuk mengkomunikasikan informasi sebagai hasil dari proses belajar.
2.1.8 Performansi Guru
