Berdasarkan tabel 11 tersebut dapat diketahui bahwa aspek keruntutan pemaparan siswa masih kurang baik. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan nilai
rata-rata siswa hanya 59,40 dengan kategori nilai kurang. Terdapat 6 siswa atau 18,75 siswa memperoleh nilai kurang, 10 siswa atau 31, 25 siswa memperoleh
nilai cukup, dan 15 siswa atau 47,87 siswa memperoleh nilai baik, sedangkan untuk nilai sangat baik hanya diperoleh 1 siswa saja atau 3,13. Pada aspek
keruntutan ini, siswa belum mampu menulis teks berita dengan runtut sesuai dengan pola piramida terbalik. Ketercapaian KKM untuk aspek keruntutan
pemaparan hanya 50 saja, hanya 16 siswa dari 32 siswa yang mampu mencapai nilai ≥70. Diantara enam aspek penilaian menulis teks berita, nilai rata-rata aspek
keruntutan pemaparan yang paling rendah dengan kategori kurang.
4.1.2.1.3 Hasil Tes Menulis Teks Berita Aspek Penggunaan Kalimat
Pada aspek ini difokuskan pada penggunaan kalimat secara efektif, yaitu kalimat yang digunakan siswa dalam menulis teks berita singkat, padat, dan jelas
sehingga memudahkan pembaca dalam mencerna isi berita. Hasil penilaian teks siklus I dalam aspek penggunaan kalimat dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 12 Hasil Tes Menulis Teks Berita Aspek Penggunaan Kalimat Siklus I
No. Kategori
Skor F
Bobot Keterangan
Ketercapaian KKM
1. Sangat
Baik 16
2 32
6,25 Skor rata-rata
= 10,63 Nilai rata-
rata
x100= 66,44
Cukup x 100=
62,5 2.
Baik 12
18 216
56,35 3.
Cukup 8
11 88
34,37 4.
Kurang 4
1 4
3,13 Jumlah
32 340
100
Berdasarkan tabel 12 tersebut menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks berita siswa aspek penggunaan kalimat mendapat nilai rata-rata 66,44 dengan
kategori cukup. Terdapat 2 siswa atau 6,25 siswa mendapat nilai kategori sangat baik, 18 siswa atau 56,25 siswa memperoleh nilai kategori baik. Untuk kategori
cukup terdapat 11 siswa atau 34,37 siswa, sedangkan kategori kurang hanya ada 1 siswa saja atau 3,13 siswa. Adapun ketercapaian KKM untuk aspek
penggunaan kalimat 62,5, atau 20 siswa dari 32 responden yang memperoleh nilai ≥70. Jadi, dapat dikatakan 62,5 siswa sudah mampu menulis teks berita
dengan menggunaan kalimat yang efektif sehingga teks berita yang mereka tulis sudah singkat, padat, dan jelas.
4.1.2.1.4 Hasil Tes Menulis Teks Berita Aspek Pilihan Kosakata
Pada aspek pilihan kosakata difokuskan pada kosakata yang digunakan siswa dalam menulis teks berita harus tepat, variatif, dinamis, tidak ambigu
bermakna ganda, dan mudah dipahami. Hasil penilaian tes menulis teks berita siklus I aspek pilihan kosakata dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 13 Hasil Tes Menulis Teks Berita Aspek Pilihan Kosakata
No. Kategori
Skor F
Bobot Keterangan
Ketercapaian KKM
1. Sangat
Baik 16
1 16
3,13 Skor rata-rata
= 10,97 Nilai rata-rata
x 100 = 68,56
Cukup x 100=
68,75 2.
Baik 12
21 252
65,62 3.
Cukup 8
10 80
31,25 4.
Kurang 4
- -
- Jumlah
32 348
100 Tabel 13 memaparkan nilai rata-rata aspek pilihan kosakata mencapai
68,56 dengan kategori cukup. Untuk kategori sangat baik dari 32 siswa hanya 1 siswa yang mendapat nilai sangat baik, 21 siswa mendapat nilai baik, dan 10
siswa mendapat nilai cukup. Adapun ketercapaian KKM untuk aspek pilihan kosakata mencapai 68,75. Dari 32 responden terdapat 22 siswa yang mampu
mencapai nilai ≥70. Dua puluh dua siswa tersebut sudah mampu menulis teks berita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat, dinamis, tidak ambigu, dan
mudah dipahami.
4.1.2.1.5 Hasil Tes Menulis Teks Berita Aspek Kemenarikan Judul
