3.4.1 Instrumen Tes
Instrumen tes dalam penelitian ini berupa tes tertulis yang diberikan kepada siswa untuk menuliskan teks berita berdasarkan objek reportase mereka.
Adapun bentuk tes tertulis ini berupa soal perintah sebagai berikut. 1.
Isilah kolom berikut sesuai dengan hasil reportase yang telah kalian lakukan
Unsur Berita Pokok Hasil Reportase
Apa yang terjadi what? Kapan terjadi when?
Di mana kejadiannya where? Mengapa terjadi why?
Siapa yang terlibat who? Bagaimana kejadiannya how?
2. Buatlah teks berita berdasarkan hasil reportase yang telah kalian lakukan
dengan memperhatikan kelengkapan unsur berita 5W+1H, keruntutan pemaparan isi berita urut dan jelas, penggunaan kalimat singkat dan
jelas, kosakata yang digunakan dalam menulis teks berita tepat sasaran, ejaan yang benar, dan judul yang tepat
Tes tertulis tersebut digunakan untuk mengukur keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen. Hasil tes tertulis tersebut dikumpulkan
kepada guru untuk dinilai. Adapun aspek yang dinilai dari hasil tes tertulis, meliputi 1 kelengkapan unsur-unsur berita 5W+1H, 2 keruntutan pemaparan
isi urut dan jelas, 3 penggunaan kalimat singkat dan jelas, 4 kosakata yang digunakan adalah bahasa yang tepat, 5 kemenarikan judul, dan 6 ketepatan
penggunan EYD dalam berita.
Bentuk tes ini sebelumnya telah dikonsultasikan terlebih dahulu kepada dosen pembimbing skripsi. Selanjutnya dibuat pedoman penilaian. Pedoman
penilaian ini digunakan untuk mengukur peningkatan keterampilan menulis teks berita. Peningkatan keterampilan menulis teks berita ditunjukan dengan
meningkatnya nilai yang diperoleh siswa dari siklus I dan siklus II. Berikut ini disajikan tabel pedoman penilaian menulis teks berita.
Tabel 4 Skor Penilaian Keterampilan Menulis Teks Berita
No. Indikator
Skor Bobot
Skor maksimalx
bobot SB B C K
4 3
2 1
1. Kelengkapan unsur-unsur berita
5 20
2. Keruntutan pemaparan
5 20
3. Penggunaan kalimat
4 16
4. Kosakata
4 16
5. Kemenarikan judul
3 12
6. Penggunaan EYD
4 16
Jumlah skor kumulatif maksimal 100
Tabel 5 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Teks berita No.
Nilai Kategori
1. 85-100
Sangat baik 2.
70-84 Baik
3. 60-69
Cukup 4.
0-59 Kurang
Tabel 6 Kriteria Penilaian Menulis Teks berita No.
Indikator Bobot
Deskriptor Skor Kategori
1. Kelengkapan
unsur-unsur teks berita
5 a.
Lengkap: semua unsur terpenuhi dalam teks berita.
b. Cukup lengkap: 5 unsur yang
tercantum what, who, why, where, when.
c. Kurang lengkap: 4 unsur yang
tercantum what, who, why, where. d.
Tidak lengkap: 3 unsur yang tercantum what, who, where.
20 15
10 5
SB B
C K
2. Keruntutan
pemaparan 5
a. Urut dan jelas: sesuai dengan pola
piramida terbalik judul, teras berita, tubuh berita, dan akhir
berita.
b. Urut: hanya judul, teras berita, dan
tubuh berita yang tercantum. c.
Kurang urut: pola piramida terbalik judul, teras berita, tubuh berita,
dan akhir berita tersusun acak. d.
Tidak urut: tidak sesuai pola piramida terbalik.
20 15
10 5
SB B
C K
3. Penggunaan
kalimat 4
a. kalimat singkat, baik, dan benar.
b. kalimat panjang, baik, dan benar.
c. kalimat tidak lengkap tetapi dapat
dipahami. d.
kalimat tidak dapat dipahami. 16
12 8
4 SB
B C
K
4. Kosakata
4 a.
Tepat dan mudah dipahami: kata- kata
merupakan bahasa
yang dinamis dan demokratis bermakna
satu dan mudah dipahami. b.
Kurang dari 5 kata tidak dapat dipahami: terdapat 1-5 kata yang
tidak dapat dipahami. c.
Lebih dari 5 kata tidak dapat dipahami: terdapat lebih dari 5 kata
yang tidak dapat dipahami. d.
Terdapat kata yang tidak lazim 16
12 8
4 SB
B C
K
dipakai: terdapat kata yang tidak boleh atau tidak lazim digunakan.
5. Kemenarikan
judul 3
a. Sangat menarik: judul yang
digunakan sangat relevan dan selaras dengan inti informasi yang
disajikan dan
merangsang provokatif untuk dibaca.
b. Menarik: judul yang digunakan
relevan dan selaras dengan isi informasi serta menarik untuk
dibaca.
c. Cukup menarik: judul yang
digunakan hanya relevan dengan isi informasi.
d. Kurang menarik: judul yang
digunakan kurang relevan dengan isi informasi dan kurang menarik
untuk dibaca. 12
9 6
3 SB
B C
K
6. Ketepatan
penggunaan EYD dan tanda
baca 4
a. Jumlah kesalahan EYD dan tanda
baca 0. b.
Jumlah kesalahan EYD dan tanda baca ≤ 5
c. Jumlah kesalahan EYD dan tanda
baca 5-10 d.
Jumlah kesalahan EYD dan tanda baca ≥ 10
16 12
8 4
SB B
C K
Perolehan nilai siswa dihitung dengan rumus sebagai berikut. ∑S
∑N = X 100 ∑M
Keterangan: ∑N : Jumlah nilai siswa
∑S : Jumlah skor siswa ∑M : Jumlah skor maksimum
3.4.2 Instrumen Nontes
Kategori