Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

128 a. Cabang biologi yang mempelajari tentang klasifikasi, identifikasi, dan penamaan organisme. b. Cabang biologi yang mempelajari pewarisan sifat dari orang tua ke keturunannya. 2 c. Cabang biologi yang mempelajari interaksi antara organisme hidup dan lingkungannya. 2 d. Cabang biologi yang mempelajari tumbuhan. 2 e. Cabang biologi yang mempelajari kehidupan pada tingkat jaringan. 2 f. Cabang biologi yang mempelajari mikroorganisme. 2 g. Cabang biologi yang mempelajari tentang sel. 2 h. Cabang biologi yang mempelajari hewan. 2 i. Cabang biologi yang mempelajari struktur tubuh bagian dalam atau organ dalam suatu organisme. 2 j. Cabang biologi yang mempelajari tentang bentuk dan struktur tubuh 2  Apabila menjelaskan 10 cabang ilmu Biologi namun tidak menyebutkan inti jawaban yang dimaksud, seperti dibawah ini : a. Kalsifikasi. Identifikasi, dan penamaan organisme 1 b. Pewarisan sifat dari orang tua ke keturunannya 1 c. Interaksi antara organisme hidup dan lingkungannya 1 d. Tumbuhan. 1 e. Kehidupan pada tingkat jaringan. 1 f. Mikroorganisme 1 g. Sel 1 h. Hewan 1 i. Struktur tubuh bagian dalam atau organ dalam suatu organisme. 1 j. Bentuk dan struktur tubuh 1 Skor Maksimum 50 TOTAL SKOR PADA LKS = ����� ���� ����� ����� ���� �������� � ��� 129 Permainan Ular Tangga I Judul : Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Tujuan : 1. Menjelaskan objek kajian Biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. 2. Mengidentifikasi contoh permasalahan Biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. Alat dan BahanMedia : 1. Papan Ular Tangga 2. Bidak Nama Kelompok 3. Dadu 4. Alat Tulis Langkah Kerja : 1. Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang peserta. 2. Sebelum permainan dimulai, jelaskan bahwa mereka akan bermain ular tangga dan tanyakan apakah mereka pernah bermain permainan tersebut. 3. Setiap kelompok diberikan bidak nama kelompok. 4. Perwakilan kelompok diminta untuk hompimpah dalam menentukan siapa yang melempar dadu terlebih dahulu. 5. Semua pemain memulai dari petak nomer 1 6. Satu pertanyaan bernilai 10 poin. 7. Setiap perwakilan kelompok melempar dadu sesuai urutannya lalu mengambil kartu soal secara acak di dalam kotak soal. Pengambilan soal disesuaikan dengan angka dadu yang diperoleh. Jika angka dadu yang diperoleh 1-4 maka soal diambil pada kotak soal dengan tingkat kesulitan sedang. Jika angka dadu yang diperoleh 5 atau 6 maka soal diambil pada kotak soal dengan tingkat kesulitan tinggi. Apabila kelompok tersebut dapat menjawab maka kelompok tersebut boleh menjalankan bidak sesuai dengan angka dadu yang didapat, sebaliknya jika kelompok tersebut tidak dapat menjawab maka tidak boleh melangkah. 8. Pemain yang mendapat angka 6 dari pelemparan dadu, maka pemain tersebut mendapatkan kesempatan sekali lagi untuk melemparkan dan melangkahkan bidaknya lagi. 9. Bagi pemain yang turun karena berada di petak ekor ular, maka dia akan mendapatkan punishment berupa pengurangan poin 5 poin. Dan pemain yang naik karena di petak tangga, maka dia akan mendapatkan reward berupa bonus poin 5 poin. 130 10. Pemenang dari permainan adalah pemain yang mendapat poin tertinggi dari setiap pertanyaan yang diberikan. 11. Langkah terakhir adalah berilah senyuman dan pujian kepada siswa yang telah bermain dengan baik. Pertanyaan : No Pertanyaan Jawaban 1 Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama disebut... Jaringan 2 Jantung, Hati, Paru-paru, dan Ginjal termasuk objek biologi dalam tingkat organisasi kehidupan... Organ 3 Secara umum objek biologi mengkaji atau mempelajari... Makhluk Hidup dan Kehidupan 4 Populasi dari berbagai jenis organisme berinteraksi pada suatu tempat tertentu akan membentuk suatu... Komunitas 5 Objek biologi yang memiliki bidang kajian tertinggi adalah... Bioma 6 Objek biologi yang memiliki bidang kajian terendah adalah... Molekul 7 Agus akan melakukan transplantasi ginjal. Ginjal termasuk dalam organisasi kehidupan tingkat... Organ 8 Penyakit TBC merupakan permasalahan Biologi yang dapat dikaji pada tingkatan... dan.... Organ dan Sistem Organ 9 Contoh masalah yang dapat dikaji pada tingkatan ekosistem perairan adalah... Pencemaran Air, Banjir 10 Anton mempunyai penyakit jantung pada dirinya. Permasalahan yang dimiliki Anton dapat termasuk pada tingkatan organisasi kehidupan... Organ 11 Kepadatan penduduk merupakan masalah yang terdapat pada objek biologi tingkatan... Populasi 12 Senyawa, Partikel, Molekul, Atom, dan Residu. Yang termasuk tingkat organisasi kehidupan adalah... Molekul 13 Seekor lalat, seekor singa, seekor gajah termasuk tingkatan organisasi kehidupan... Individu 14 Molekul adalah... Kumpulan atom yang bergabung karena adanya ikatan kimia 131 15 Benteng di Ujung Kulon atau harimau semater di pulau Sumatera adalah contoh dari... Populasi 16 Sistem organ adalah... Kumpulan dari beberapa organ yang memiliki fungsi dan tugas saling berkaitan. 17 Sel adalah... Unit kehidupan terkecil dari makhluk hidup 18 Individu adalah... Oragnisme tunggal yang memiliki berbagai sistem organ dalam tubuhnya 19 Urutan tingkat organisasi kehidupan mulai dari yang paling sempit sampai yang paling luas adalah... Molekul-Sel-Jaringan- Organ-Sistem Organ- Individu-Populasi- Komunitas-Ekosistem- Bioma 20 Ekosistem adalah Suatu sistem yang dibentuk oleh hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya 21 Populasi adalah... Sekumpulan organisme atau individu dari suatu spesies tertentu yang hidup dalam suatu wilayah disebut... 22 Sebutkan 5 contoh bioma Bioma padang rumput, tundra, taiga, gurun, hutan hujan tropis, hutan gugur, sabana 23 Sebutkan 10 objek biologi dari berbagai tingkat organisasi kehidupan Molekul, Sel, Jaringan- Organ, Sistem Organ, Individu, Populasi, Komunitas, Ekosistem, Bioma 24 Kepadatan kendaaran di kota Jakarta semakin meningkat dan asap kendaraan yang dihasilkan oleh setiap kendaraan juga meningkat. Menurut kalian permasalahan umum apa yang akan terjadi dan akibat apa yang ditimbulkan dari permasalahan tersebut pada manusia Terjadi polusi udara di kota tersebut. Penyakit yang timbul adalah sesak napas, batuk, pusing 25 Sebutkan 3 contoh ekosistem Ekosistem danau, sungai, laut, hutan, sawah, pantai 132 berpasir 26 Sebutkan 3 permasalahan yang terjadi pada tingkatan organisasi kehidupan organ Seseorang yang terkena penyakit kanker kulit, kanker paru-paru, patah tulang, gagal ginjal, jantung koroner 27 Urutan tingkat organisasi kehidupan mulai dari yang paling sempit sampai yang paling luas adalah... Molekul-Sel-Jaringan- Organ-Sistem Organ- Individu-Populasi- Komunitas-Ekosistem- Bioma 28 Apa yang dimaksud dengan Bioma? Bioma adalah sekelompok hewan dan tumbuhan yang tinggal di suatu lokasi geografis tertentu 29 Sebutkan 3 objek kajian biologi pada tingkatan bioma Wilayah hutan tropis, padang rumput, dan padang pasir 30 Masalah-masalah seperti penanggulangan penyakit kanker dan pengembangan makanan seperti minuman hasil fermentasi dapat dikaji pada tingkat.... Sel LAMPIRAN 6 133 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II Satuan Pendidikan : SMA BOPKRI 2 Yogyakarta Kelas Semester : XE I Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit 2 x pertemuan

A. Standar Kompetensi

1. Memahami Hakikat Biologi B.

Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, organisme individu, populasi, komunitas,ekosistem, dan bioma.

C. Indikator

Kognitif • Menjelaskan manfaat Biologi dalam berbagai bidang. • Mengidentifikasi tahapan atau langkah-langkah dalam metode ilmiah, beserta sikap ilmiah. • Menjelaskan susunan dari laporan ilmiah. Afektif • Menunjukan sikap kerjasama dan keaktifan dalam diskusi kelompok. • Menunjukan sikap bertanggung jawab, sikap jujur, sikap menghargai, dan percaya diri. Psikomotorik • Melakukan permainan ular tangga pada submateri metode ilmiah.

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif • Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat menyebutkan manfaat ilmu biologi dalam berbagai bidang. • Setelah melakukan permainan ular tangga, siswa dapat mengidentifikasi tahapan atau langkah-langkah dalam metode ilmiah, beserta sikap ilmiah. 134 • Setelah melakukan permainan ular tangga, siswa dapat menjelaskan susunan dari laporan ilmiah. Afektif • Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap kerjasama dan keaktifan. • Melalui permainan ular tangga, siswa dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab, sikap jujur, sikap menghargai, dan percaya diri. Psikomotorik • Melalui media ular tangga, siswa dapat melakukan permainan ular tangga pada submateri metode ilmiah.

E. Materi Pemebelajaran Terlampir

1. Manfaat Biologi dalam berbagai bidang. 2. Metode ilmiah.

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran : Permainan Ular Tangga, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I Kegiatan Fase Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti mata pelajaran Biologi hari ini. 2. Menanyakan siswa yang tidak hadir hari ini. 10 menit Apersepsi dan Motivasi 3. Guru mengajukan pertanyaan berupa pertanyaan lisan : - Mengapa kita perlu mempelajari Biologi? - Apakah mempelajari Biologi itu penting? Siswa menanggapi pertanyaan yang disampaikan oleh guru Menyampaikan tujuan 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, siswa 135 pembelajaran mendengarkan dengan baik. Inti Eksplorasi 5. Guru bertanya kepada siswa manfaat Biologi dapat dilihat dari bidang apa saja? Siswa menanggapi pertanyaan yang disampaikan oleh guru 60 menit Mengorganisasikan siswa dalam kelompok 6. Mengorganisasi siswa kedalam 7 kelompok tiap kelompok terdiri dari 4 orang. 7. Guru membagikan LKS ke setiap kelompok Elaborasi 8. Siswa mengerjakan LKS yang telah diberikan pada setiap kelompok. 9. Salah satu perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya. Konfirmasi Klarifikasi 10. Guru mengklarifikasi hasil dari jawaban yang belum tepat dan memberi penguatan pada jawaban yang sudah benar. 11. Menanyakan pada siswa apakah semua sudah memahami tentang manfaat biologi dalam berbagai bidang. Penutup Rangkuman Kesimpulan 12. Guru membimbing siswa membuat rangkumankesimpulan tentang materi yang dibahas. 20 menit Evaluasi 13. Guru mengajak siswa untuk melakukan evaluasi dengan memberikanmenayangkan pertanyaan dan meminta siswa menjawab pertanyaan tersebut. Refleksi 14. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang didapat dari pembelajaran hari ini. ArahanTindak Lanjut 15. Guru memberikan tugas kepada siswa membaca materi yang akan dibahas minggu berikutnya yaitu metode ilmiah. 136 Pertemuan II Kegiatan Fase Kegiatan Guru dan Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengecek kesiapan siswa dalam mengikuti mata pelajaran Biologi hari ini. 2. Menanyakan siswa yang tidak hadir hari ini. 10 menit Apersepsi dan Motivasi 3. Guru mengajukan pertanyaan berupa pertanyaan lisan : - Apa yang kalian ketahui dari metode ilmiah? - Dalam metode ilmiah seseorang harus bersikap seperti apa? Siswa menanggapi pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, siswa mendengarkan dengan baik. Inti Eksplorasi 5. Guru bertanya kepada siswa, coba sebutkan apa yang kalian ketahui terkait langkah-langkah dari metode ilmiah? Siswa menanggapi pertanyaan yang disampaikan oleh guru 55 menit Mengorganisasikan siswa dalam kelompok 6. Mengorganisasi siswa kedalam kelompok menjadi 6 kelompok tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang. 7. Lalu guru menjelaskan kembali langkah-langkah dan peraturan dalam permainan ular tangga yang akan diterapkan dalam pembelajaran. 8. Guru membagikan bidak sebagai tanda pengenal kelompok. Elaborasi 9. Siswa melakukan permainan ular tangga dalam kegiatan pembelajaran. 10. Selesei permainan, guru dan siswa menghitung poin yang didapatkan oleh setiap kelompok. 11. Guru memberikan pujian dan apresiasi kepada seluruh kelompok yang telah melakukan permainan ular tangga dengan baik. Konfirmasi 12. Guru mengklarifikasi hasil dari 137

H. Sumber Belajar

1. Buku paket Biologi kelas X 2. Internet

I. Alat dan Bahan

1. Papan permainan ular tangga 2. Bidakkartu nama 3. Pulpen 4. Spidol 5. Papan tulis 6. LCD 7. Laptop

J. Penilaian

No Aspek Teknik Instrumen 1 Kognitif Tes Tertulis Soal Posttest lampiran 15 2 Afektif Observasi Lembar Observasi Siswa lampiran 20 Klarifikasi jawaban yang belum tepat dengan bertanya kepada siswa secara bergilir dan memberi penguatan pada jawaban yang sudah benar. 13. Menanyakan pada siswa apakah semua sudah memahami tentang permasalahan biologi, manfaat biologi, dan metode ilmiah. Penutup Rangkuman Kesimpulan 14. Guru membimbing siswa membuat rangkumankesimpulan tentang materi yang dibahas. 25 menit Evaluasi 15. Guru mengajak siswa untuk melakukan evaluasi dengan memberikan soal posttest meminta siswa menjawab soal tersebut. Refleksi 16. Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang didapat dari pembelajaran hari ini. ArahanTindak Lanjut 17. Guru memberikan tugas kepada siswa membaca materi yang akan dibahas minggu berikutnya. 138 LEMBAR KERJA SISWA LKS II Judul : Manfaat Biologi dalam berbagai bidang Tujuan : 1. Menjelaskan manfaat Biologi dalam berbagai bidang. Alat dan BahanMedia : - LKS - Alat tulis Langkah Kerja : - Kerjakan setiap soal-soal berikut ini dengan jawaban yang tepat - Tuliskan jawaban pada kolom jawaban yang tersedia - Buatlah kesimpulan Pertanyaan 1. Jelaskan manfaat Biologi dalam berbagai bidang dibawah ini :

a. Bidang Pertanian b. Bidang Peternakan

c. Bidang Kedokteran

Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4.