Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir Kondisi Awal
Guru Siswa
Motivasi belajar siswa rendah dan
hasil belajar siswa rendah. Skor rata-
rata kelas mencapai 69 pada materi
hakikat biologi
Metode atau media yang digunakan
kurang bervariasi, kegiatan
pembelajaran didominasi oleh
ceramah dan tugas- tugas
Penelitian Relevan
Pemanfaatan Media Permainan Ular Tangga
Pada Materi Pelajaran Biologi Filum Chordata
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Siswa Kelas XF SMA Negeri 11 Yogyakarta
Alexander, 2012 Pengaruh Penggunaan
Media Edukasi Ular Tangga Terhadap Motivasi
dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A SMP Taman
Dewasa Ibu Pawiyatan Pada Materi Sistem
Peredaran Pada Manusia Sari, 2014
Tindakan
Penelitian menggunakan permainan ular tangga pada materi hakikat Biologi
Motivasi dan hasil belajar siswa kelas XE SMA BOPKRI 2 Yogyakarta meningkat
Hasil
N. Hipotesis
1. Penerapan permainan ular tangga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XE SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 20162017 pada
materi Hakikat Biologi. 2. Penerapan permainan ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas XE SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 20162017 pada materi Hakikat Biologi.
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru ketika
menemukan suatu masalah dalam pembelajaran di kelas. Penelitian tindakan kelas terdiri dari 4 tahapan meliputi Planning Perencanaan, Acting
Pelaksanaan, Observing Observasi, dan Reflecting Refleksi yang dilakukan secara berulang sampai memenuhi target yang diinginkan.
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif. Penelitian tipe ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan suatu keadaan
atau segala sesuatu yang bisa dijelaskan baik dengan angka maupun dengan kata-kata Tampubolon, 2013.
Penelitian ini menggunakan pengumpulan data secara kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif yang dikumpulkan berupa skor motivasi belajar
dan skor hasil belajar setelah melaksanakan metode pembelajaran menggunakan permainan ular tangga, sedangkan pengumpulan data secara
kualitatif digunakan untuk memperoleh informasi mengenai aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran dan kesan siswa setelah melaksanakan metode
pembelajaran menggunakan permainan ular tangga.
