Indikator Keberhasilan Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

yang telah dipelajari hari itu sudah dipahami seluruh siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait materi yang dipelajari. Lalu, guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat yang didapat dari pembelajaran hari ini. Setelah itu, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari. materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu objek dan permasalahan Biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. b Pertemuan II Pertemuan II dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 4 Agustus 2016. Pada pukul 12.00 – 13.30 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam penelitian ini sebagai berikut : • Kegiatan Pra Pembelajaran Sebelum memulai pembelajaran peneliti yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama guru mata pelajaran Biologi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta dan rekan mahasiswa yang bertindak sebagai observer. Guru mengucapkan salam, mengecek kesiapan siswa, menanyakan siswa yang tidak hadir, lalu memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengajukan pertanyaan yaitu “Coba sebutkan objek Biologi dari berbagai tingkat organisasi Biologi yang merupakan objek kajian Biologi”, siswa menanggapi dengan memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan tersebut. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. • Kegiatan Pembelajaran Pada kegiatan pembelajaran ini, terlebih dahulu guru mengeksplorasi pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan lisan yaitu “Coba urutkan tingkat organisasi kehidupan dari yang terendah hingga tertinggi?” dan “Coba sebutkan permasalahan Biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan?”, siswa menjawab pertanyaan yang diajukan tersebut. Setelah itu, guru mengkoordinasi siswa ke dalam kelompok menjadi 6 kelompok masing-masing terdiri dari 4-5 siswa sesuai dengan bangku mereka. Guru bertanya kepada siswa “Apakah kalian pernah bermain ular tangga?”, lalu guru menjelaskan langkah-langkah dan peraturan permainan ular tangga yang akan diterapkan dalam pembelajaran Gambar 4.2. Lalu guru membagikan bidak sebagai tanda untuk setiap kelompok. Pada tahap ini siswa melakukan permainan ular tangga dalam kegiatan pembelajaran Gambar 4.2. Papan ular tangga, kartu soal, dan dadu dapat dilihat pada gambar 4.3. Dalam permainan ular tangga ini, guru meminta salah satu siswa sebagai perwakilan dari kelompok untuk maju ke depan kelas menjadi pelempar dadu yang akan menentukan jumlah langkah kelompok tersebut. Kemudian perwakilan kelompok diminta untuk hompimpah dalam menentukan siapa yang melempar dadu terlebih dahulu. Setiap perwakilan kelompok nantinya akan melempar dadu terlebih dahulu sebelum mengambil kartu soal. Semua kelompok memulai dari petak nomor 1.