Jenis-jenis Motivasi Unsur- Unsur Motivasi

11

BAB II Tinjauan teoritis

A. Pengertian Motivasi Berprestasi Belajar Akuntansi 1. Pengertian Motivasi

Motivasi berasal dari kata inggris motivation yang berarti dorongan dan motivasi. Motif sendiri adalah keadaan dalam diri seseorang yang mendorong individu tersebut untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu guna mencapai tujuan yang diinginkan Sumardi, 1984:72. Winkel 1987:93 mengemukakan bahwa motif adalah adanya penggerak dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan tertentu pula. Jadi motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak psikis dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan belajar demi mencapai satu tujuan.

2. Jenis-jenis Motivasi

Motivasi dapat dibedakan atas motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam individu, sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang berasal dari luar individu Imron. 1996:93. Motivasi intrinsik bisa terjadi karena tumbuh dari dalam diri individu sendiri karena dorongan untuk ingin maju. Misalkan saja seorang mahasiswa kuliah harus belajar sendiri untuk mendapatkan nilai bagus. Motivasi untuk belajar sendiri ini berasal dari individu sendiri bukan dorongan dari orang lain. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12 Motivasi ekstrinsik, motivasi yang berasal dari dorongan luar individu misalnya individu tidak ingin cepat lulus karena mendapat dorongan dari orang tua atau pacar, individu mendapat semangat untuk segera menyelesaikan kuliahnya. Disini individu mendapat dorongan motivasi dari luar.

3. Unsur- Unsur Motivasi

Menurut Imron 1996:99 seorang dosen pengajar hendaknya memperhatikan unsur-unsur motivasi belajar seseorang yaitu sebagai berikut : a. Cita-cita atau aspirasi pembelajar Seseorang yang bercita-cita menjadi ahli akuntansi , pada saat masih sekolah tentu akan sangat menggemari mata pelajaran akuntansi. Meskipun mata pelajaran ini termasuk sulit, ia akan termotivasi mempelajari mata pelajaran akuntansi tersebut dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain Sebaliknya seseorang yang kebetulan berstatus mahasiswa dan waktu sekolah bercita-cita ingin menjadi guru, tetapi kedua orangtua mengharapkan ia untuk menggambil jurusan kedokteran. Dapat dipastikan ia tidak akan termotivasi untuk belajar di jurusan kedokteran karena tidak sesuai dengan cita-citanya. b. Kemampuan pembelajar Kemampuan pembelajar ini haruslah diperhatikan dalam proses belajar pembelajaran. Kemampuan pembelajar erat hubungannya dan bahkan mempengaruhi motivasi belajar seseorang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13 Seseorang menjadi rendah motivasi belajarnya terhadap bidang tertentu oleh karena yang bersangkutan rendah kemampuannya di bidang tersebut. c. Kondisi pembelajar Kondisi pembelajar dapat dibedakan atas kondisi fisiknya dan kondisi psikologisnya. Kita bisa melihat jelas jika kondisi fisik dalam keadaan lelah umumnya motivasi belajar seseorang akan menurun. Sebaliknya jika kondisi fisik sehat motivasi belajar bisa meningkat. Dalam kondisi psikologis terganggu, misalkan stres umumnya juga tidak bisa mengkonsentrasikan diri terhadap hal- hal yang dipelajari. Karena tidak konsentrasi, maka gairah belajar menurun dan tidak memiliki motivasi dalam belajar. d. Kondisi lingkungan belajar Kondisi lingkungan belajar yang tidak mendukung seseorang akan sangat merubah motivasi dalam belajar. Lingkungan yang ramai, bising, kotor merupakan kondisi lingkungan yang tidak mendukung seseorang belajar, sedangkan lingkungan yang rapi, bersih, tenteram akan sangat mendukung proses belajar seseorang. e. Unsur-unsur dinamis belajar pembelajaran. Unsur-unsur dinamis belajar pembelajaran meliputi hal- hal sebagai berikut: 1 Motivasi dan upaya memotivasi mahasiswa untuk belajar 14 2 Bahan belajar dan upaya penyediaannya 3 Alat bantu belajar dan upaya penyediaannya 4 Suasana belajar dan upaya pengembangannya 5 Kondisi subyek belajar dan upaya penyiapan dan peneguhannya. f. Upaya dosen dalam membelajarkan pembelajar Upaya dosen dalam membelajarkan pembelajar juga berpengaruh terhadap motivasi belajar. Dosen yang tinggi gairahnya dalam membelajarkan pembelajar, menjadikan pembelajar juga bergairah belajar. Dosen yang sungguh-sungguh dalam membelajarkan pembelajar, menjadikan tingginya motivasi belajar pembelajar.

4. Pengertian prestasi