58
Hubungan variabel persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran X1 dan gaya mengajar dosen X2 dengan motivasi berprestasi
belajar akutansi Y dijelaskan dalam kebermaknaan atau signifikansi dapat dilihat melalui nilai probabilitas, nilai kurang dari 0.05 yaitu 0.000 menunjukan
hubungan signifikan. Hasil signifikan ini merupakan bukti empiris yang mendukung hipotesis penelitian yang menyatakan terdapat hubungan antara
persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran dan gaya mengajar dosen dengan motivasi berprestasi belajar akutansi, sehingga hipotesis dinyatakan
terbukti
a. Hipotesis pertama “Hubungan Persepsi mahasiswa
terhadap Penggunaan Media Pembelajaran dengan Motivasi Berprestasi Belajar
Akuntansi”
Untuk menguji hipotesis yang pertama yang mengatakan bahwa ”terdapat hubungan positif signifikan antara persepsi mahasiswa terhadap
penggunaan media pembelajaran dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi” digunakan langkah Analisis Korelasi Multivarian yang
menggunakan rumus persamaan Regresi Ganda dan telah dibahas pada bagian metode penelitian.
Berdasar pada perhitungan komputasinya, diperoleh nilai koefisien sebesar 0,335 bernilai positif dan menyatakan bahwa setiap penambahan
tanda + variabel persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
pembelajaran akan meningkatkan motivasi berprestasi belajar akuntansi. Besar hubungan antara variabel persepsi mahasiswa terhadap penggunaan
media pembelajaran dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi ditunjukkan dengan nilai r sebesar 0,255.
Evaluasi terhadap signifikansi hubungan variabel persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran dengan motivasi berprestasi belajar
akutansi dapat dilihat dari nilai probabilitasnya sebesar 0,003 nilai kurang dari 0,05. Jika dilihat dari nilai t hitung diperoleh angka 3,009 lebih besar dari t
tabel = 1,197 df=163, a=5. Dengan demikian Ho ditolak atau koefisien regresi signifikan atau menjelaskan hubungan positif signifikan antara
persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media pembelajaran dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi
b. Hipotesis kedua “Hubungan Gaya Mengajar Dosen dengan Motivasi
Berprestasi Belajar Akuntansi”
Untuk menguji hipotesis yang kedua yang mengatakan bahwa ”terdapat hubungan positif signifikan antara gaya mengajar dosen dengan
motivasi berprestasi belajar akuntansi” digunakan langkah Analisis Korelasi Multivarian
yang menggunakan rumus persamaan Regresi Ganda dan telah dibahas pada bagian metode penelitian.
Berdasar pada perhitungan komputasinya, diperoleh nilai koefisien sebesar 0,386 bernilai positif dan menyatakan bahwa setiap penambahan
tanda + variabel gaya mengajar dosen akan meningkatkan motivasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
berprestasi belajar akuntansi. Besar hubungan antara variabel gaya mengajar dosen dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi ditunjukkan dengan nilai
r sebesar 0,290. Evaluasi terhadap signifikansi hubungan variabel gaya mengajar dosen
dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi dapat dilihat dari nilai probabilitasnya sebesar 0.000 nilai kurang dari 0.05. Jika dilihat dari nilai t
hitung diperoleh angka 3,556 lebih besar dari t tabel = 1,197 df=163, a=5. Dengan demikian Ho ditolak atau koefisien regresi signifikan atau
menjelaskan hubungan positif signifikan antara gaya mengajar dosen dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi.
C. Pembahasan 1. Hubungan antara Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Media
