109
menulis karangan aspek kohesi dan koherensi dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 21. Hasil Tes Aspek Kohesi dan Koherensi No. Skor Nilai Kategori
F Jumlah
Rata-rata Nilai
1. 4
8 Sangat Baik
9 23,68
72 = 186 × 100
2. 3
6 Baik
14 36,84 56
38 × 8 3.
2 4
Cukup 14 36,84
56 = 61,18
4. 1
2 Kurang
1 2,63
2 Kategori Baik
Jumlah 38
100 186
Pada siklus I ini, aspek kohesi dan koherensi cerita memperoleh nilai rata- rata, yaitu sebesar 61,18 dalam kategori cukup. Sebanyak 9 siswa atau 23,63
memperoleh nilai 8 dalam kategori sangat baik. Sebanyak 14 siswa atau 36,84 memperoleh nilai 6 dengan kategori baik. Sebanyak 14 siswa atau 36,84
memperoleh nilai 4 dalam kategori cukup. Sisanya, sebanyak 1 siswa atau 2,63 yang mendapatkan nilai 2 dengan kategori kurang.
Aspek kohesi dan koherensi ini, siswa masih sedikit yang mencapai nilai dalam kategori sangat baik. Jumlah atau frekuensi siswa yang terbanyak, yaitu
memperoleh nilai dalam kategori baik dan cukup sebanyak 14 siswa.
4.1.2.1.7 Hasil Tes Menulis Karangan Aspek Kelengkapan Isi
Aspek kelengkapan isi cerita difokuskan pada unsur-unsur cerita, yaitu adanya penokohan, latar, dan setting. Bobot penilaian pada aspek ini sebesar 2
110
poin. Hasil tes keterampilan menulis karangan aspek kelengkapan isi cerita dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 22. Hasil Tes Aspek Kelengkapan Isi No.
Skor Nilai
Kategori F Jumlah Rata-rata
Nilai
1. 4
8 Sangat Baik
2 5,26
16 = 208 × 100
2. 3
6 Baik
27 71,05 162
38 × 8 3.
2 4
Cukup 6
15,05 24
= 68,42 4.
1 2
Kurang 3
7,89 6
Kategori Cukup Jumlah
38 100
208
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa aspek kelengkapan isi cerita memperoleh nilai rata-rata, yaitu sebesar 68,42 dalam kategori cukup.
Sebanyak 2 siswa atau 5,26 memperoleh nilai 8 dalam kategori sangat baik. Sebanyak 27 siswa atau 71,05 memperoleh nilai 6 dengan kategori baik.
Sisanya, sebanyak 6 siswa atau 15,05 memperoleh nilai 4 dalam kategori cukup. Adapun 3 atau 7,89 siswa yang mendapatkan nilai 2 dengan kategori
kurang. Aspek kelengkapan isi cerita ini, siswa masih sedikit yang mencapai nilai
dalam kategori sangat baik. Jumlah atau frekuensi siswa yang terbanyak, yaitu memperoleh nilai dalam kategori baik sebanyak 27 siswa. Dengan demikian,
siswa masih kurang lengkap dalam menceritakan tulisannya dengan menuangkan unsur-unsur ceritanya secara lengkap.
111
4.1.2.1.8 Hasil Tes Menulis Karangan Aspek Kerapian Tulisan
Aspek terakhir adalah aspek kerapian tulisan. Aspek ini difokuskan pada tulisan yang rapi, bersih, dapat terbaca, dan tidak ada coretan. Bobot penilaian
aspek ini sebesar 2 poin. Hasil tes menulis karangan aspek kerapian tulisan dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 23. Hasil Tes Aspek Kerapian Tulisan No. Skor Nilai Kategori
F Jumlah
Rata-rata Nilai
1. 4
8 Sangat Baik
6 15,78
48 = 232 × 100
2. 3
6 Baik
29 76,31 174
38 × 8 3.
2 4
Cukup 2
5,26 8
= 76,31 4.
1 2
Kurang 1
2,63 2
Kategori Baik Jumlah
38 100
232
Pada siklus I ini, aspek kerapian tulisan memperoleh nilai rata-rata, yaitu sebesar 76,31 dalam kategori baik. Sebanyak 6 siswa atau 15,78 memperoleh
nilai 8 dalam kategori sangat baik. Adapun 29 siswa atau 76,31 memperoleh nilai 6 dengan kategori baik. Sebanyak 2 siswa atau 5,26 memperoleh nilai 4
dalam kategori cukup. Sebanyak 1 siswa atau 2,63 yang memperoleh nilai 2 dengan kategori kurang.
Pada aspek kerapian tulisan frekuensi yang memperoleh nilai dengan kategori sangat baik masih sedikit sebanyak 6 siswa. Hal ini berarti bahwa sudah
lebih banyak siswa yang tulisannya bagus dan mudah terbaca. Meskipun demikian, masih ada beberapa siswa yang melakukan kesalahan dengan
112
memperbanyak coretan. Namun, jumlah siswa yang melakukan kesalahan lebih sedikit dibandingkan dengan prasiklus.
4.1.2.2 Hasil Nontes Siklus I
