Teknik Analisis Data ndikator

53

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Informasi yang diperoleh melalui instrumen berupa identitas responden dan jawaban kuesioner. Identitas responden meliputi nama, nomor induk mahasiawa NIM, jenis kelamin, asal daerah, program studi, nilai mata kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling, dan nilai mata kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran. Kuesioner dibagikan kepada 305 rsponden dan yang kembali sebanyak 250 instrumen atau sebesar 81,97. Jumlah ini lebih sedikit dari jumlah sampel yang telah dihitung 273 responden. Hal ini dikarenakan cukup banyak responden yang tidak mengembalikan kuesioner. Berikut ini merupakan perhitungan margin error yang dihitung menggunakan rumus Slovin: � = � + �� 5 = 855 + 855� 5 + 855� = 855 5 + . 5 � = 855 . 5 � = 855 − 5 . 5 � = 5 � = 5 . 5 � = , 8 � = √ , 8 � = , 5 Di bawah ini merupakan hasil analisis deskripsi identitas responden berdasarkan masing-masing kategori: 1. Program Studi Data responden berdasarkan program studi dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut ini: Tabel 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi No Program Studi Frekuensi Persentase 1 Pendidikan Agama Katolik 13 5,2 2 Pendidikan Bahasa Inggris 40 16 3 Pendidikan Biologi 23 9,2 4 Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi 33 13,2 5 Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Ekonomi 12 4,8 6 Pendidikan Fisika 18 7,2 7 Pendidikan Matematika 12 4,8 8 Pendidikan Sejarah 16 6,4 9 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 56 22,4 10 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 27 10,8 Jumlah 250 100 Lampiran V: Deskripsi Data, halaman 126 Tabel 5.1 di atas menunjukan bahwa responden berjumlah 250 mahasiswa. Responden yang berasal dari Prodi Pendidikan Agama Katolik sebanyak 13 responden atau sebesar 5,2. Prodi Pendidikan Bahasa Inggris sebanyak 40 responden atau 16. Prodi Pendidikan Biologi sebanyak 23 responden atau 9,2. Prodi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi sebanyak 33 responden atau 13,2. Prodi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Ekonomi sebanyak 12 responden atau 4,8. Prodi Pendidikan Fisika sebanyak 18 responden atau7,2. Prodi Pendidikan Matematika sebanyak 12 responden atau 4,8. Prodi Pendidikan Sejarah sebanyak 16 responden atau 6,4. Prodi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebanyak 56 responden atau 22,4. Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia sebanyak 27 responden atau 10,8. Responden terbanyak berasal dari Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PGSD. Hal ini dikarenakan jumlah populasi terbesar berasal dari Prodi PGSD, sehingga jumlah sampel yang diambil juga banyak. Selain itu juga dikarenakan semua responden mengembalikan kuesioner yang dibagikan. 2. Nilai Mata Kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling Data responden berdasarkan nilai mata kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling dapat dilihat pada Tabel 4.2 berikut ini: Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Nilai Mata Kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling No Nilai Mata Kuliah NilaiMutu Skor Frekuensi Persentase 1 A 4 5 134 53,6 2 B 3 4 113 45,2 3 C 2 3 3 1,2 Jumlah 250 100 Lampiran V: Deskripsi Data, halaman 126 Tabel 5.2 di atas menunjukkan bahwa semua responden mendapatkan perkuliahan mata kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Responden yang memperoleh nilai A sebanyak 134 responden atau sebesar 53,6, nilai B sebanyak 113 responden atau sebesar 45,2, nilai C sebanyak 3 responden atau sebesar 1,2. Berdasarkan hasil penelitian, mayoritas responden mendapat nilai A. Hal ini berarti sebagian besar responden menguasi mata kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. Nilai Mata Kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran Data responden berdasarkan nilai mata kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 4.3 berikut ini: Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Nilai Mata Kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran No Nilai Mata Kuliah NilaiMutu Skor Frekuensi Persentase 1 A 4 5 120 48 2 B 3 4 117 46,8 3 C 2 3 13 5,2 Jumlah 250 100 Lampiran V: Deskripsi Data, halaman 127 Tabel 4.3 di atas menunjukkan bahwa semua responden mendapatkan perkuliahan mata kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran. Responden yang memperoleh nilai A sebanyak 120 responden atau sebesar 48, nilai B sebanyak 117 responden atau sebesar 46,8, nilai C sebanyak 13 responden atau sebesar 5,2. Berdasarkan hasil penelitian, mayoritas responden mendapat nilai A. Hal ini berarti sebagian besar responden menguasi mata kuliah Psikologi Belajar dan Pembelajaran. 4. Bakat Keguruan Data responden berdasarkan bakat keguruan dapat dilihat pada Tabel 4.4 berikut ini: Tabel 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Bakat Keguruan No Nilai Kategori Kecenderungan Variabel Skor Frekuensi Persentase 1 8 - 10 Berbakat 4 37 14,8 2 6 - 7,9 Cukup Berbakat 3 170 68 3 4 – 5,9 Kurang Berbakat 2 42 16,8 4 1 – 3,9 Kurang Sekali Berbakat 1 1 0,4 Jumlah 250 100 Lampiran V: Deskripsi Data, halaman 127 Tabel 5.6 di atas menunjukkan bahwa responden yang termasuk dalam kategori berbakat sebanyak 37 responden atau sebesar 14,8, cukup berbakat sebanyak 170 responden atau sebesar 68, kurang berbakat 42 responden atau sebesar 16,8, dan kurang sekali berbakat sebanyak 1 responden atau sebesar 0,4. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, mayoritas responden termasuk dalam kategori cukup berbakat. 5. Penguasaan Mata Kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling dengan Bakat Keguruan Data responden berdasarkan penguasaan mata kuliah Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling dengan bakat keguruan mahasiswa dapat dilihat pada Tabel 4.5 berikut: