Bentuk Kegiatan Remedial Kajian Teori 1. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
31 mengalami kesulitan belajar. Yang terpenting dari kerja kelompok
adalah interaksi di antara anggota kelompok, dan dari interaksi ini diharapkan akan terjadi perbaikan pada diri murid yang mengalami
kesulitan belajar. Sudah tentu hasil kerja kelompok itupun merupakan hal yang penting pula.
5 Metode tutor sebaya Yang dimaksud dengan tutor sebaya adalah seorang atau beberapa
orang murid yang ditunjuk dan ditugaskan untuk membantu murid- murid tertentu yang mengalami kesulitan belajar. Bantuan yang
diberikan oleh teman-teman sebaya pada umumnya dapat memberikan hasil yang cukup baik. Hubungan antara murid yang satu
dengan murid yang lain, pada umumnya terasa lebih dekat dibandingkan hubungan antara guru dengan murid. Dalam
pelaksananaannya, tutor-tutor ini dapat membantu teman-temannya baik secara individual maupun secara kelompok berdasarkan petunjuk-
petunjuk yang diberikan oleh guru. Tutor dapat berperan sebagai pemimpin dalam kegiatan-kegiatan kelompok. Dalam hal tertentu iapun
dapat berperan sebagai pengganti guru. 6 Metode pengajaran individual
Pengajaran individual adalah suatu bentuk proses belajar-mengajar yang dilakukan secara individual, artinya dalam bentuk interaksi antara
guru dengan seorang murid secara individual. Dengan metode ini guru dapat mengajar secara lebih insentif karena dapat disesuaikan dengan
keadaan kesulitan dan kemampuan individual murid. Dengan demikian, pelaksanaan pengajaran individual akan berbeda antar
32 murid yang satu dengan murid lainnya. Metode ini juga banyak
memberikan kentungan karena dalam pelaksanaannya terjadi interaksi yang lebih dekat antar guru dan murid. Hasil dari pengajaran individual
di samping terjadi perubahan dalam prestasi belajar, juga terjadi perubahan dalam pemahaman diri. Moh Surya dan Moh. Amin, 1980:
43