Uji Hipotesis 1. Efektivitas Manfaat Pembelajaran Remedial terhadap Pencapian KKM

90 hambatan belajarnya, dalam kategori tinggi dengan presentase sebesar 62,96. d. Fungsi Pengayaan, yang dimaksud dengan fungsi ini adalah pengajaran remedial dapat memperkaya proses belajar mengajar bagi siswa. Materi yang tidak disampaikan dalam pengajaran reguler dapat diperoleh siswa melalui pengajaran remedial. Dengan demikian, hasil yang diperoleh siswa dapat lebih banyak, lebih dalam, dan lebih luas, sehingga hasil belajarnya lebih kaya. Hal ini dapat diketahui dari kecendungan indikator manfaat pembelajaran remedial dapat memperkaya proses belajar siswa, dalam kategori tinggi dengan presentase sebesar 81,48. e. Fungsi Akselerasi, yang dimaksud dengan fungsi ini adalah pengajaran remedial dapat membantu proses belajar, baik dalam arti waktu maupun materi. Siswa yang tergolong lambat dalam belajar, dapat dibantu dipercepat proses belajarnya melalui pembelajaran remedial. Hal ini dapat diketahui dari kecendungan indikator manfaat pembelajaran remedial dapat mempercepat proses belajar siswa, dalam kategori tinggi dengan presentase sebesar 66,67. f. Fungsi Teraupetik, yang dimaksud dengan fungsi ini adalah pembelajaran remedial dapat menyembuhkan atau memperbaiki kondisi-kondisi kepribadian siswa yang menyimpang, sehingga dapat mendorong kebiasaan belajar siswa yang lebih baik dan dapat menunjang pencapaian prestasi belajarnya. Hal ini dapat diketahui dari kecendungan indikator manfaat pembelajaran remedial dapat membuat siswa mengembangkan sifat dan kebiasaan belajar yang baik, dalam kategori tinggi dengan presentase sebesar 77,78. 91

3. Korelasi dan Persamaan Regresi

Serta dilihat dari hubungan persepsi siswa terhadap manfaat pembelajaran remedial dalam pencapaian KKM analisis korelasi didapat angka sebesar 0,593 korelasi sedang serta memberikan sumbangan sebesar 35,2. Sedangkan untuk memprediksikan seberapa jauh perubahan pencapaian KKM apabila manfaat pembelajaran remedial dirubah-rubah atau dinaik-turunkan analisis regresi di dapatkan persamaan regresi [Y = 66,574 + 0,120 X].

E. Keterbatasan Penelitian

1. Penelitian ini telah diupayakan semaksimal mungkin sesuai dengan maksud dan tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. Namun karena keterbatasan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan angket untuk siswa, maka hasil dalam penelitian ini sebatas pengakuan dari para responden. Selain itu, dimungkinkan adanya jawaban yang kurang objektif dari masing-masing responden. 2. Penelitian ini hanya meniliti tentang pembelajaran remedial mata pelajaran Gambar Teknik Dasar di SMK Negeri 2 Wonosari, secara lebih khusus hanya fokus pada efektifitas manfaat pembelajaran remedial dan juga ketercapaian KKM tanpa melihat aspek lain yang lebih kompleks sehingga diperlukan penelitian lanjut agar dapat melengkapi penelitian ini. Selain itu, penelitian ini hanya dilakukan di satu sekolah saja sehingga di waktu yang akan datang dapat dilakukan dalam lingkup yang lebih luas.