28 dimana saja sesuai dengan kemauan mereka tanpa terkait suatu waktu
yang telah ditentukan. Peserta didik dapat mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai dengan perkembangan
jaman sehingga memberikan pengalaman baru dan menyenangkan baik bagi pendidik dan peserta didik sehingga motivasi belajar lebih
meningkat. Sehingga secara umum multimedia memiliki manfaat dan
keunggulan antara lain proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, kualitas hasil belajar siswa dapat ditingkatkan dan proses
belajar dapat berlangsung dimana saja dan kapan saja serta motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan.
d. Format Multimedia
Multimedia memiliki format yang berbeda-beda disesuaikan kepentingan dalam pembelajaran tersebut. Format sajian multimedia
dapat dikategorikan menjadi empat yaitu model tutorial, drill, simulasi dan model games Deni Darmawan, 2014: 16. Setiap model memiliki
karakteristik yang berbeda-beda, untuk lebih jelasnya berikut macam- macam format multimedia:
1 Tutorial Format sajian ini merupakan multimedia pembelajaran yang
dalam penyampaian
materinya dilakukan
secara tutorial,
sebagaimana layaknya tutorial yang dilakuakan oleh guru atau
29 instruktur. Informasi yang berisi suatu konsep disajikan dengan teks,
gambar, baik diam maupun bergerak dan grafik Daryanto 2010;54 Menurut Deni Darmawan 2014: 63-64 terdapat beberapa hal
yang menjadi identifikasi dari model tutorial diantarannya adalah sebagai berikut:
a Pengenalan b Penyajian informasi
c Pertanyaan dan respons d Penilaian respons
e Pemberian feedback tentang respons f Pembetulan
g Pengaturan pengajaran h Penutup
2 Drill and practice Format ini dimaksudkan untuk melatih pengguna sehingga
mempunyai kemahiran dalam suatu keterampilan atau memperkuat penguasaan terhadap suatu konsep. Progam ini juga menyediakan
serangkaian soal atau pertanyaan yang biasanya ditampilkan secar acak, sehingga setiap kali digunakan soal atau pertanyaan yang tampil akan
selalu berbeda. Program ini juga dilengkapi dengan jawaban yang benar, lengkap
dengan penjelasannya sehingga diharapkan pengguna akan bisa pula memahami suatu konsep tertentu. Pada bagian akhir yang diperoleh,
sebagai indicator untuk mengukur tingkat keberhasilan dalam memecahkan soal
– soal yang diajukan Daryanto,2010: 55.
30 Model drill ini bertujuan untuk memberi pengalaman belajar yang
lebih konkret melalui penciptaan tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang mendekati suasana yang sebenarnya Deni Darmawan, 2014: 61
Sedangkan dalam tahapan materi model drill adalah sebagai berikut: a Masalah-masalah disajikan bentuk latihan soal pada tingkat
tertentu dari penampilan siswa. b Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
c Program merekam penampilan siswa, mengevaluasi kemudian memberikan umpan balik.
d Jika jawaban yang diberikan siswa benar, maka program menyajikan materi selanjutnya dan jika jawaban salah maka
program menyediakan fasilitas untuk mengulangi latihan atau remediation yang dapat diberikan secara parsial atau pada
akhir keseluruhan soal.
3 Simulasi Format ini mencoba menyamai proses dinamis yang terjadi di
dunia nyata. Misalnya untuk mensimulasikan mesin jahit, dimana pengguna seolah
– olah melakukan aktivitas mengoperasikan mesin jahit Daryanto, 2010: 55. Model simulasi ini terbagi menjadi empat
katagori model yaitu fisik, situasi, prosedur, dan proses dimana masing
– masing kategori tersebut digunakan sesuai dengan kepentingan tertentu Alessi dan Trolip dalam Deni Darmawan, 2014:
65. 4 Game
Model games atau permainan ini dikembangkan berdasarkan atas “pembelajaran menyenangkan”, peserta didik akan dihadapkan
pada beberapa petunjuk dan aturan permainan. Deni Darmawan,
31 2014: 66. Bentuk permainan yang disajikan tetap mengacu pada
proses pembelajaran dan dengan program multimedia. Format ini diharapkan terjadi aktifitas belajar sambil bermain Daryanto, 2010:
56. Dari paparan di atas, penelitian ini menggunakan format
multimedia pembelajaran model simulasi. Dimana format sajiannya menampilkan presentasi materi baik berisi teks, gambar, audio, simulasi
animasi proses pembuatan rangka balok dan video proses pembuatan gambar proporsi tubuh wanita 1 : 8 ½.
e. Kriteria Multimedia
