Metode dan Desain Penelitian

reliabel berdasarkan perhitungan ANATES. Soal-soal tersebut mewakili masing- masing indikator soal dengan kisi-kisi pada Tabel 3.2 berikut: Tabel 3.2. Kisi-kisi soal pilihan ganda setelah validasi No Indikator Tingkat Pengetahuan dan Butir Soal ∑ C1 C2 C3 C4 C5 C6 1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum dari kingdom protista berdasarkan kajian literatur dan pengamatan 1 1 2. Mengklasifikasikan macam-macam protista berdasarkan karakteristik yang dimiliki 11 1 3. Mengidentifikasi macam-macam protista dari gambar 2 18 2 4. Membandingkan protista dengan makhluk hidup lain 8 1 5. Mendeskripsikan ciri-ciri umum protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan dan protista mirip jamur 3 20 2 6. Mengklasifikasikan protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan dan protista mirip jamur berdasarkan karakteristik yang dimiliki dan pengamatan 9 10 4 3 7. Menjelaskan anggota dari protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan dan protista mirip jamur berdasarkan karakteristik yang dimiliki dan pengamatan 5 12 16 21 4 8. Menjelaskan habitat, cara hidup, dan reproduksi dari protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan dan protista mirip jamur 14 13 24 19 7 15 6 9. Menyebutkan peranan protista mirip hewan, protista mirip tumbuhan dan protista mirip jamur dalam kehidupan 23 6 22 25 17 5 ∑ 8 6 3 5 2 1 25 Instrumen nontest yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi dan angket kuesioner. Observasi merupakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. 15 Lembar observasi digunakan untuk mengetahui bagaimana guru dan siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan model advance organizer variabel X. Angket atau kuesioner merupakan sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden guna memperoleh informasi yang dibutuhkan. 16 Angket yang digunakan pada penelitian ini merupakan angket tertutup dengan skala bertingkat ratting scale seperti sangat setuju sampai ke sangat tidak setuju. 17 Angket tersebut diberikan kepada siswa setelah pembelajaran advance organizer untuk mengetahui bagaimana tanggapan atau respon siswa mengenai pembelajaran dengan model tersebut. Angket yang digunakan menggunakan angket model ARCS Attention, Relevance, Confidence, and Satisfation 18 yang diperkaya dengan indikator pemahaman dan keaktifan dengan kisi-kisi pada Tabel 3.3 berikut. Tabel 3.3. Kisi-kisi angket respon siswa No Indikator Motivasi Nomor Pernyataan Positif Nomor Pernyataan Negatif Jumlah 1. Perhatian Attention 1, 3, 6 2, 4, 5 6 2. Relevansi Relevance 7, 10, 12 8, 9, 11 6 3. Percaya Diri Confidence 13, 14, 17 15, 16 ,18 6 4. Kepuasan Satisfation 19, 21, 22 20, 23 5 5. Pemahaman 24, 25 26, 27 4 6. Keaktifan 28, 30 29 3 Jumlah 16 14 30 15 Margono, op. cit., h. 158. 16 Sudjarwo, op. cit., h. 143. 17 Arikunto, op. cit., h. 195. 18 Calisa Ari Pranata, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games- Tournament TGT untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA di SMPN 1 Ngaglik Sleman”, Skripsi pada UNY, Yogyakarta, h. 156-158, tidak dipublikasikan.