x x x Hasil Pretest Kelas Eksperimen

Lampiran 2 2. Hasil Posttest Kelas Eksperimen Advance Organizer No. Responden Nilai No. Responden Nilai 1 L1 68 21 P15 72 2 L2 76 22 P16 76 3 P1 76 23 L7 68 4 P2 92 24 P17 72 5 P3 72 25 P18 60 6 L3 68 26 P19 76 7 P4 84 27 L8 76 8 L4 64 28 L9 80 9 P5 88 29 P20 88 10 P6 56 30 L10 76 11 P7 64 31 P21 72 12 P8 80 32 L11 68 13 P9 64 33 P22 72 14 P10 56 34 P23 72 15 L5 68 35 P24 44 16 P11 60 36 P25 44 17 P12 76 37 P26 68 18 L6 48 38 P27 56 19 P13 72 39 P28 68 20 P14 52 40 L12 72 Dari data tersebut, diperoleh bahwa nilai maksimum adalah 92 dan nilai minimum adalah 44. a. Mengurutkan data terkecil ke data terbesar 44, 44, 48, 52, 56, 56, 56, 60, 60, 64, 64, 64, 68, 68, 68, 68, 68, 68, 68, 72, 72, 72, 72, 72, 72, 72, 72, 76, 76, 76, 76, 76, 76, 76, 80, 80, 84, 88, 88, 92 b. Menentukan rentangan r r = skor terbesar – skor terkecil r = 92 – 44 r = 48 c. Menentukan banyak kelas K dengan data n = 40 K = 1 + 3,3 log n K = 1 + 3,3 log 40 K = 1 + 3,3 1,602 K = 1 + 5,287 K = 6,287 ≈ 6 atan 7 Lampiran 2 d. Menentukan panjang kelasinterval i ≈ 8 e. Menentukan distribusi frekuensi Interval Batas Kelas Nilai Tengah x Frekuensi f Frekuensi Kumulatif fk

f.x x

2

f.x

2 44 – 51 43.5 –51.5 47.5 3 3 142.5 2256.25 6768.75 52 – 59 51.5 –59.5 55.5 4 7 222 3080.25 12321 60 – 67 59.5 –67.5 63.5 5 12 317.5 4032.25 20161.25 68 – 75 67.5 –75.5 71.5 15 27 1072.5 5112.25 76683.75 76 – 83 75.5 –83.5 79.5 9 36 715.5 6320.25 56882.25 84 – 91 83.5 –91.5 87.5 3 39 262.5 7656.25 22968.75 92 – 99 91.5 –99.5 95.5 1 40 95.5 9120.25 9120.25 ∑ 500.5 40 2828 37577.75 204906 f. Menentukan rata-ratamean ̅ ∑ g. Menentukan median Nilai median ditentukan dengan rumus statistik berikut ini. dimana: b = batas bawah kelas median = 67,5 p = panjang kelas = 8 n = banyak data = 40 F = nilai frekuensi sebelum kelas median = 12 f = nilai frekuensi kelas median = 15 Lampiran 2 maka: h. Menentukan modus Nilai modus ditentukan dengan menggunakan rumus statistik berikut ini. dimana: b = batas bawah kelas modus = 67,5 p = panjang kelas = 8 b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sebelumnya = 10 b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sesudahnya = 6 maka: i. Menentukan varians S i 2 ∑ ∑ j. Menentukan simpangan baku SD √ ∑ ∑ √ Lampiran 2 B. Kelas Kontrol

1. Hasil Pretest Kelas Kontrol

No. Responden Nilai No. Responden Nilai 1 L1 44 21 L9 48 2 L2 28 22 P13 36 3 L3 36 23 P14 16 4 P1 48 24 P15 60 5 P2 44 25 P16 48 6 P3 32 26 P17 28 7 P4 40 27 P18 40 8 P5 32 28 L10 52 9 P6 12 29 L11 44 10 L4 24 30 P19 28 11 L5 28 31 P20 28 12 P7 48 32 P21 32 13 P8 40 33 P22 44 14 P9 24 34 L12 32 15 L6 28 35 P23 12 16 L7 32 36 P24 36 17 P10 20 37 P25 32 18 P11 68 38 L13 48 19 L8 28 39 P26 28 20 P12 16 40 L14 48 Dari data tersebut, diperoleh bahwa nilai maksimum adalah 68 dan nilai minimum adalah 12. a. Mengurutkan data terkecil ke data terbesar 12, 12, 16, 16, 20, 24, 24, 28, 28, 28, 28, 28, 28, 28, 28, 32, 32, 32, 32, 32, 32, 36, 36, 36, 40, 40, 40, 44, 44, 44, 44, 48, 48, 48, 48, 48, 48, 52, 60, 68 b. Menentukan rentangan r r = skor terbesar – skor terkecil r = 68 – 12 r = 56 c. Menentukan banyak kelas K dengan data n = 40 K = 1 + 3,3 log n K = 1 + 3,3 log 40 K = 1 + 3,3 1,602 K = 1 + 5,287 K = 6,287 ≈ 6 atan 7 Lampiran 2 d. Menentukan panjang kelasinterval i ≈ 9 e. Menentukan distribusi frekuensi Interval Batas Kelas Nilai Tengah x Frekuensi

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii-H

0 16 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista

1 16 7

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 1 TANJUNG PURA.

0 1 32

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 1 8

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 2 145