Deskripsi Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Deskripsi Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

B. Analisis Data

Data-data yang telah dikumpulkan pada penelitian ini selanjutnya diolah atau dianalisis untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh dari perlakuan yang diujicobakan pada sampel yang diteliti. Analisis data tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut.

1. Pengujian Prasyarat Analisis Data

Pengujian prasyarat analisis data dilakukan sebelum pengujian hipotesis. Berdasarkan data-data yang telah diperoleh dapat dilakukan beberapa uji sebagai berikut.

a. Uji Normalitas

Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Data yang berdistribusi normal memiliki kriteria L L t yang diukur pada taraf signifikansi dan tingkat kepercayaan tertentu. Uji normalitas yang digunakan adalah uji Liliefors. Hasil perhitungan uji normalitas pada penelitian ini menunjukkan bahwa semua data baik pretest maupun posttest pada kelompok eksperimen maupun kontrol berdistribusi normal Tabel 4.4. 5 Tabel 4.4. Rekapitulasi hasil pengujian normalitas dengan uji Liliefors Deskripsi L L t Eksperimen Kontrol Pretest Posttest Pretest Posttest α = 0,05 0,0859 0,1209 0,1198 0,1017 0,14 Kesimpulan Normal Normal Normal Normal Data pretest kelompok eksperimen yang telah diuji normalitasnya menghasilkan L hitung L sebesar 0,0859. Dengan jumlah sampel 40 siswa dan taraf signifikansi 5 α = 0,05 maka diperoleh L tabel L t sebesar 0,14. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa L 0,0859 L t 0,14, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Sedangkan perhitungan uji normalitas posttest kelompok eksperimen diperoleh L hitung L sebesar 0,1209 dan 5 Lampiran 3, h. 88-89. L tabel L t sebesar 0,14. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa L 0,1209 L t 0,14, maka disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Data pretest kelompok kontrol yang telah diuji normalitasnya menghasilkan L hitung L sebesar 0,1198. Dengan jumlah sampel 40 siswa dan taraf signifikansi 5 α = 0,05 maka diperoleh L tabel L t sebesar 0,14. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa L 0,1198 L t 0,14, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Sedangkan perhitungan uji normalitas posttest kelompok kontrol diperoleh L hitung L sebesar 0,1017 dan L tabel L t sebesar 0,14. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa L 0,1209 L t 0,14, maka disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Sampel yang telah dinyatakan berdistribusi normal dapat dilanjutkan dengan menguji homogenitasnya. Uji homogenitas dilakukan dengan uji Fisher. Uji homogenitas tersebut dilakukan untuk mengetahui apakah kedua varians sampel homogen atau tidak. Hasil perhitungan uji homogenitas dapat dilihat pada Tabel 4.5. 6 Tabel 4.5. Rekapitulasi hasil pengujian homogenitas dengan uji Fisher Deskripsi F hitung F tabel Pretest Posttest α = 0,05 1,379 1,432 1,69 Kesimpulan Homogen Homogen Data pretest kedua kelompok eksperimen dan kontrol yang diuji homogenitasnya menghasilkan F hitung sebesar 1,379. Dengan jumlah sampel 40 siswa pada masing-masing kelompok dan taraf signifikansi 5 α = 0,05 maka diperoleh F tabel sebesar 1,69. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa F hitung 1,379 F tabel 1,69, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel bersifat homogen. Sedangkan pada uji homogenitas posttest kedua kelompok diperoleh F hitung sebesar 1,432 dan F tabel sebesar 1,69. Dari data tersebut dapat diketahui 6 Lampiran 4, h. 91.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii-H

0 16 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista

1 16 7

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 1 TANJUNG PURA.

0 1 32

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 1 8

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 2 145