x x x Hasil Pretest Kelas Kontrol

Lampiran 2 d. Menentukan panjang kelasinterval i ≈ 10 e. Menentukan distribusi frekuensi Interval Batas Kelas Nilai Tengah x Frekuensi f Frekuensi Kumulatif fk

f.x x

2

f.x

2 24 – 33 23.5 –33.5 28.5 1 1 28.5 812.25 812.25 34 – 43 33.5 –43.5 38.5 1 1482.25 44 – 53 43.5 –53.5 48.5 13 14 630.5 2352.25 30579.25 54 – 63 53.5 –63.5 58.5 7 21 409.5 3422.25 23955.75 64 – 73 63.5 –73.5 68.5 9 30 616.5 4692.25 42230.25 74 – 83 73.5 –83.5 78.5 9 39 706.5 6162.25 55460.25 84 – 93 83.5 –93.5 88.5 1 40 88.5 7832.25 7832.25 ∑ 409.5 40 2480 26755.75 160870 f. Menentukan rata-ratamean ̅ ∑ g. Menentukan median Nilai median ditentukan dengan rumus statistik berikut ini. dimana: b = batas bawah kelas median = 53,5 p = panjang kelas = 10 n = banyak data = 40 F = nilai frekuensi sebelum kelas median = 14 f = nilai frekuensi kelas median = 7 Lampiran 2 maka: h. Menentukan modus Nilai modus ditentukan dengan menggunakan rumus statistik berikut ini. dimana: b = batas bawah kelas modus = 43,5 p = panjang kelas = 10 b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sebelumnya = 13 b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sesudahnya = 6 maka: i. Menentukan varians S i 2 ∑ ∑ j. Menentukan simpangan baku standar deviasi √ ∑ ∑ √ Lampiran 3 Uji Normalitas Data Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh dari populasi berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas yang digunakan adalah uji Liliefors, dengan rumus: Lo = F Zi – S Zi Langkah-langkah perhitungan uji Liliefors adalah sebagai berikut: 1 Data diurutkan dari yang terkecil hingga terbesar kolom Xi. 2 Tentukan nilai Zi dari tiap-tiap data kolom Zi dengan rumus: ̅ Keterangan: Zi = skor baku ̅ = mean Xi = skor data S = simpangan baku standar deviasi SD 3 Nilai Zi dikonsultasikan pada daftar F kolom Zt. 4 Untuk kolom F Zi: Jika Zi negatif, maka F Zi = 0,5 – Zt Jika Zi positif, maka F Zi = 0,5 + Zt 5 Untuk kolom S Zi: S Zi = Nomor Responden Jumlah Responden 6 Kolom |FZi – SZi| merupakan harga mutlak dari selisih FZi – SZi. 7 Menentukan harga terbesar dari harga mutlak tersebut untuk mendapatkan Lo hitung. 8 Apabila L hitung L tabel berarti data tersebut berdistribusi normal. Lampiran 3

A. Hasil Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen 1. Hasil

Pretest Kelas Eksperimen No. Xi f Zn X ̅ Zi Ztabel FZi SZi |FZi – SSi| 1 16 2 2 -20.6 -1.79 0.4633 0.0367 0.05 0.0133 2 20 3 5 -16.6 -1.44 0.4251 0.0749 0.125 0.0501 3 24 3 8 -12.6 -1.09 0.3621 0.1379 0.2 0.0621 4 28 3 11 -8.6 -0.75 0.2734 0.2266 0.275 0.0484 5 32 6 17 -4.6 -0.40 0.1554 0.3446 0.425 0.0804 6 36 5 22 -0.6 -0.05 0.0199 0.4801 0.55 0.0699 7 40 6 28 3.4 0.29 0.1141 0.6141 0.7 0.0859 8 44 3 31 7.4 0.64 0.2389 0.7389 0.775 0.0361 9 48 3 34 11.4 0.99 0.3389 0.8389 0.85 0.0111 10 52 3 37 15.4 1.33 0.4082 0.9082 0.925 0.0168 11 56 2 39 19.4 1.68 0.4535 0.9535 0.975 0.0215 12 60 1 40 23.4 2.03 0.4788 0.9788 1 0.0212 ̅ = 36,6 SD = 11,539 Lo = 0,0859 √ untuk n = 40 pada taraf signifikan 5. Karena Lo Lt 0,0859 0,14 maka dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal .

2. Hasil Posttest Kelas Eksperimen

No. Xi f Zn X ̅ Zi Ztabel FZi SZi |FZi – SSi| 1 44 2 2 -25.1 -2.22 0.4868 0.0132 0.05 0.0368 2 48 1 3 -21.1 -1.87 0.4693 0.0307 0.075 0.0443 3 52 1 4 -17.1 -1.52 0.4357 0.0643 0.1 0.0357 4 56 3 7 -13.1 -1.16 0.3770 0.123 0.175 0.0520 5 60 2 9 -9.1 -0.81 0.2910 0.21 0.225 0.0160 6 64 3 12 -5.1 -0.45 0.1736 0.3264 0.3 0.0264 7 68 7 19 -1.1 -0.10 0.0398 0.4602 0.475 0.0148 8 72 8 27 2.9 0.26 0.1026 0.6026 0.675 0.0724 9 76 7 34 6.9 0.61 0.2291 0.7291 0.85 0.1209 10 80 2 36 10.9 0.97 0.3340 0.834 0.9 0.0660 11 84 1 37 14.9 1.32 0.4066 0.9066 0.925 0.0184 12 88 2 39 18.9 1.67 0.4525 0.9525 0.975 0.0225 13 92 1 40 22.9 2.03 0.4788 0.9788 1 0.0212 ̅ = 69,1 SD = 11,285 Lo = 0,1209 √ untuk n = 40 pada taraf signifikan 5. Karena Lo Lt 0,1209 0,14 maka dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal .

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii-H

0 16 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista

1 16 7

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMA NEGERI 1 TANJUNG PURA.

0 1 32

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 1 8

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 2 145