Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Rohani, Ahmad, Pengelolaan Pengajaran, Cet. Ke-2, Jakarta: Rineka Cipta, 2004 Ruseffendi, Prof, Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan, Bandung: CV Andira Bandung, 1998. Sanjaya, Wina, Prof. Dr , M.Pd, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media,2006. Santrock, John W, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group,2008. Semiawan, Conny, Prof. Dr, Penerapan Pembelajaran pada Anak, Jakarta: Indeks, PT Macana Jaya Cemerlang,2008. Schaefer, Charles, Bagaimana Membimbing, Mendidik dan Mendisiplinkan Anak Secara Efektif “How to Influence Children”, Cet. Ke-1, Jakarta: Restu Agung, 1996. Soedijarto, Menuju Pendidikan yang Relefan dan Bermutu, Jakarta: Balai Pustaka, 1989. Soemanto, Wasty, Drs, Psikolog i Pendidikan “Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan ”, Jakarta: Rhineka Cipta, 1990. Sofyan, Ahmad,dkk, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Cet:1, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD, Bandung: Alfabeta, 2007. Sumiati, Dra, Metode Pembelajaran, Bandung: CV Wacana Prima. 2009. Suryabrata, Sumadi, Drs, B.A.,M.A.,Ed.s.,Ph.D, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada 2010. Sylvia, Rimm, Mendidik dan Menerapkan Disiplin pada Anak Prasekolah, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2003. Tim Penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Cet. Ke-2, Jakarta: Balai Pustaka,2002. Uno, Hamzah, Dr, M.Pd, Orientasi Baru dalam Strategi Pembelajaran, Cet:3, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2006. Webe, Agung, Smart Teaching “5 Metode Aktif Lejitkan Prestasi Anak Didik, Yogyakarta: Galangpress, 2010. Wheldall, Kevin, Discipline in Schools, Psychological Perspectives on the Elton Report, New York: Routledge London and New York, 1992. Yanuar, A, Jenis-jenis Hukuman Edukatif untuk Anak SD, Cet:1, Jogjakarta: DIVE Press, 2012 LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN Lampiran A.1 : Instrumen Tes Kedisiplinan Siswa 1. RPP 2. Uji Validitas Instrumen 3. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Lampiran A.2 : Instrumen Non Tes 1. Angket: a. Lembar Checklist Reflektif b. Catatan Anekdotal Record 2. Profil SDS Hikari BERBASIS PAIKEM TEMA : KOTAK MAINANKU By: Miss. Novi

A. Identitas

NamaSekolah : SD HIKARI KelasSmester : I Satu II Dua MateriPokok : Gerak Benda Waktu : 22 jam 35‟ 805 menit HariTanggal : Senin- jum‟at 09 - 13 April 2012

B. TEMA : Kotak mainanku

No Mata Pelajaran SK KD Indikator 1 IPA Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- 1.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak batere, perpegas, dorongan tangan, dan magnet = FOKUS - Mengamati secara sederhana penyebab benda bergerak melalui mainan yang telah dipilihnya - Menyimpulkan jenis penyebab gerak benda 2 MTK Mengenal pengukuran berat 5.1 Membandingkan berat benda melalui percobaan 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda - Melakukan penimbangan satuan tidak baku dengan menggunakan benda- benda yang ada di sekitarnya - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan berat benda - Study kasus mengenai berat benda 3 IPS Mendeskripsikan lingkungan rumah 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri dilingkungankeluarga - Mengekspresikan melalui ungkapan kata- kata mereka mengenai membuat mainan bersama 4 PKN Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah - Penilaian diri mengenai pembiasaan menjalankan beberapa kewajiban dirumah dan di sekolah “bertanggung jawab atas mainan yang sudahdipakai ” - Memahami indikator kedisiplinan dengan membahas bersama-sama tata tertib yang ada di daftar Checklist 5 Bahasa Indonesia Menulis, menulispermulaan dengan huruf tegakbersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin Menuliskan huruf tegak bersambung yang dicontohkan oleh guru - Beragumen dengan menggunakan bahasanya sendiri tentang penyebab gerakbenda - Menceritakan dengan singkat proses pembelajaran yang telah berlangsung

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa Mampu: 1. Menyebutkanberbagai cara benda bisa bergerakmelaluipengamatan 2. Menjelaskan penyebab gerak benda 3. Menyimpulkan penyebab gerak benda 4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan gerak benda 5. Mamapu memecahkan masalah yang berkaitan dengan berat benda pada kehidupan sehari-hari 6. Memahami kewajiban di rumah dan disekolah 7. Membiasakan diri dengan membereskan mainan yang telah selesai dimainkan 8. Mengungkapkan bahasa yang baik ketika menceritakan tentang peristiwa membua tmainan bersama 9. Mampu menulis huruf tegak bersambung dengan baik

D. MateriPembelajaran = Peta Konsep

Sub materi: Penyebab benda bergerak