commit to user
field independent terhadap hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent
Hasil perhitungan anava dua jalur menunjukkan bahwa kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent kelompok B1
memiliki skor hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad dengan rerata sebesar 79,9828, sedangkan kelompok siswa yang memiliki gaya
kognitif field dependent kelompok B2 memiliki skor hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad dengan rerata sebesar 76,5. Jadi
uji anava menunjukkan bahwa hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field
independent lebih baik atau lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang yang memiliki gaya kognitif field dependent. Jadi terdapat pengaruh
yang sangat signifikan antara kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent terhadap kelompok siswa yang memiliki gaya
kognitif field dependent.
3. Uji Hipotesis Ketiga
Interaksi pengaruh strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar menggambar teknik dasar dengan AutoCad
Untuk interaksi, harga F
hitung
= 32,480 yang ternyata lebih besar dari nilai F
tabel
=3,97 untuk taraf signifikansi 0,05 . Dengan demikian
commit to user
terdapat interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran terhadap gaya kognitif dalam pengaruhnya terhadap hasil belajar gambar teknik
dasar dengan autocad. Dengan demikian hasil penelitian menyimpulkan bahwa ada interaksi pengaruh strategi pembelajaran backward
chainingforward chaining dan gaya kognitif siswa, baik gaya kognitif field independent maupun field dependent terhadap hasil belajar gambar
teknik dasar dengan autocad. Dengan adanya interaksi tersebut maka
perlu dilakukan uji lanjut yaitu Uji Scheffe. Adapun hasil Uji Scheffe
terangkum dalam tabel berikut ini :
commit to user
Tabel 37. Hasil Uji Scheffe dan Tukey
Keterangan : A1
: Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa dengan strategi pembelajaran backward chaining
Multiple Comparisons
Dependent Variable:Nilai Gambar I
strategi gaya
kognitif J
strategi gaya
kognitif Mean Difference
I-J Std. Error
Sig. 95 Confidence
Interval
Lower Bound
Upper Bound
Tukey HSD A1B1
A1B2 5.9500
.38443 .000
4.9428 6.9572
A2B1 5.1643
.34993 .000
4.2475 6.0811
A2B2 7.7000
.45486 .000
6.5083 8.8917
A1B2 A1B1
-5.9500 .38443
.000 -6.9572
-4.9428 A2B1
-.7857 .38988
.190 -1.8072
.2358 A2B2
1.7500 .48627
.003 .4760
3.0240 A2B1
A1B1 -5.1643
.34993 .000
-6.0811 -4.2475
A1B2 .7857
.38988 .190
-.2358 1.8072
A2B2 2.5357
.45948 .000
1.3319 3.7395
A2B2 A1B1
-7.7000 .45486
.000 -8.8917
-6.5083 A1B2
-1.7500 .48627
.003 -3.0240
-.4760 A2B1
-2.5357 .45948
.000 -3.7395
-1.3319 Scheffe
A1B1 A1B2
5.9500 .38443
.000 4.8537
7.0463 A2B1
5.1643 .34993
.000 4.1664
6.1622 A2B2
7.7000 .45486
.000 6.4029
8.9971 A1B2
A1B1 -5.9500
.38443 .000
-7.0463 -4.8537
A2B1 -.7857
.38988 .262
-1.8975 .3261
A2B2 1.7500
.48627 .007
.3633 3.1367
A2B1 A1B1
-5.1643 .34993
.000 -6.1622
-4.1664 A1B2
.7857 .38988
.262 -.3261
1.8975 A2B2
2.5357 .45948
.000 1.2254
3.8460 A2B2
A1B1 -7.7000
.45486 .000
-8.9971 -6.4029
A1B2 -1.7500
.48627 .007
-3.1367 -.3633
A2B1 -2.5357
.45948 .000
-3.8460 -1.2254
Based on observed means. The error term is Mean SquareError = 1,773.
. The mean difference is significant at the 0,05 level.
commit to user
A2 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa
dengan strategi pembelajaran forward chaining B1
: Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent
B2 : Hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad kelompok siswa
yang mempunyai gaya kognitif field dependent A1B1 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi backward chaining yang
mempunyai gaya kognitif field independent. A2B1
: Kelompok siswa dengan perlakuan strategi forward chaining yang mempunyai gaya kognitif field independent.
A1B2 : Kelompok siswa dengan perlakuan strategi backward chaining yang
mempunyai gaya kognitif field dependent. A2B2
: Kelompok siswa dengan perlakuan strategi forward chaining yang mempunyai gaya kognitif field dependent.
Dari hasil uji scheffe di atas, maka dapat dilihat perbedaan interaksi sebagai berikut: a.
Terdapat perbedaan nilai rata – rata 5.9500 pada strategi backward chaining
pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa
dengan gaya kognitif field dependent. Dengan standar error 0,38443 dan
tingkat signifikansi 0,000 0,000 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata
nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward
chaining pada siswa kelompok gaya kognitif field independent berbeda
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi
commit to user
backward chaining pada siswa kelompok field dependent. b.
Terdapat perbedaan nilai rata – rata 5.1643 pada strategi backward chaining
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi forward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai
gaya kognitif field independent. Dengan standar error 0,3499 dan tingkat
signifikansi 0,000 0,000 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata nilai
gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi backward chaining
pada siswa kelompok gaya kognitif field independent berbeda dengan rata-
rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada
c. Terdapat perbedaan nilai rata
– rata pada 7.7000 strategi backward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field independent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining sdengan gaya kognitif field
dependent. Dengan standar error dan 0,45486 tingkat signifikansi 0,000
0,000 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar
dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok
gaya kognitif field independent berbeda dengan rata-rata nilai gambar
teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field dependent.
d. Terdapat perbedaan nilai rata
– rata pada -0,7857 strategi backward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa
commit to user
dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field independent. Dengan standar error dan 0
,
38988 tingkat signifikansi 0
,
262
0,262 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar
dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok
gaya kognitif field dependent tidak berbeda dengan rata-rata nilai gambar
teknik dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field independent.
e. Terdapat perbedaan nilai rata
– rata 1.7500 pada strategi backward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field
dependent. Dengan standar error 0,48627 dan tingkat signifikansi 0,007
0,007 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar
dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok
gaya kognitif field dependent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik
dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field independent.
f. Terdapat perbedaan nilai rata
– rata 2.5357 pada strategi backward chaining pada kelompok siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependent
dengan rata-rata nilai gambar teknik dasar dengan autocad untuk siswa dengan strategi pembelajaran forward chaining dengan gaya kognitif field
dependent. Dengan standar error 0,45948 dan tingkat signifikansi 0,000
commit to user
0,000 0,05 yang berarti bahwa antara rata-rata nilai gambar teknik dasar
dengan autocad dengan strategi backward chaining pada siswa kelompok
gaya kognitif field dependent berbeda dengan rata-rata nilai gambar teknik
dasar dengan autocad dengan strategi forward chaining pada siswa kelompok field dependent. Rangukan Uji Scheffe tersebut di atas dapat dilihat
dalam tabel berikut ini :
Tabel 38. Rangkuman Hasil Uji Scheffe.
NO Sumber variansi
Beda Rata2 Nilai signifikansi
Kesimpulan
1 A1B1 A2B1
5,1643 0,000
Signifikan 2
A1B1 A1B2 5,9500
0,000 Signifikan
3 A1B1 A2B2
7,7000 0,000
Signifikan 4
A2B1 A1B2 0,7857
0,262 Tidak Signifikan
5 A2B1 A2B2
2,5357 0,000
Signifikan 6
A1B2 A2B2 1,7500
0,007 Signifikan
Sumber : Olah Data SPSS For Window 16,0
Lampiran…..
D. Pembahasan Hasil Penelitian
