commit to user
100
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah semua tahap penelitian dilakukan mulai dari pembuatan proposal penelitian, kemudian pengkajian teori, selanjutnya penyusunan
instrumen penelitian yang disertai dengan ujicoba dan penyempurnaan instrumen penelitian, sampai dengan pengumpulan data dan analisis data, maka dapat
diambil kesimpulan bahwa : 1. Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran
backward chaining dan strategi forward chaining terhadap hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad. Terbukti hasil belajar gambar teknik
dasar dengan autocad siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran backward chaining lebih tinggi daripada hasil belajar gambar
teknik dasar dengan autocad siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran forward chaining. Backward Chaining adalah metode
instruksional pada pembelajaran yang dimulai dengan sub tugas atau sub aktivitas terakhir dari urutan dan bergerak mundur sepanjang rantai subtugas yang telah
dikuasai. 2. Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki
gaya kognitif field independent dengan siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent. Pada bagian lain juga ditemukan bahwa terbukti hasil belajar
commit to user
101
gambar teknik dasar dengan autocad siswa yang memiliki gaya kognitif field independent lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki gaya kognitif field
dependent. Demikian juga siswa yang mendapatkan pembelajaran backward chaining memberikan rerata hasil belajar yang lebih tinggi dari pada siswa
yang mendapatkan pembelajaran forward chaining. Demikian pula siswa yang memiliki gaya kognitif field independent memiliki rerata hasil belajar
yang lebih tinggi dari pada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent..
3. Terdapat interaksi pengaruh yang signifikan antara pembelajaran menggunakan strategi backward chaining dan forward chaining, dengan
gaya kognitif siswa field independent dan field dependent. Pada pelaksanaan pembelajaran siswa yang diklasifikasikan menurut
gaya kognitifnya didapati bahwa strategi pembelajaran backward chaining dan strategi pembelajaran forward chaining memberikan pengaruh yang
signifikan. Bagi kelompok siswa yang memiliki gaya kognitif field independent, hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad siwa yang
mengikuti pembelajaran dengan stategi pembelajaran backward chaining lebih tinggi daripada hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad siswa
yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran forward chaining. Sedangkan bagi siswa yang memiliki gaya kognitif field
independent, hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran backward chaining
commit to user
102
tidak lebih tinggi daripada hasil belajar gambar teknik dasar dengan autocad siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran forward
chaining.
Penelitian ini mengantarkan pada kesimpulan bahwa untuk penelitian dengan sampel siswa SMK Se Kabupaten Pati pada Program Studi Teknik
Gambar Bangunan ternyata siswa yang mendapatkan pembelajaran backward chaining memberikan rerata hasil belajar yang lebih tinggi dari
pada siswa yang mendapatkan pembelajaran forward chaining. Serta ternyata terdapat interaksi antara strategi pembelajaran backward chaining-
forward chaining terhadap gaya kognitif field independent-field dependent. Selanjutnya dapat diambil kesimpulan juga bahwa bagi siswa yang memiliki
gaya kognitif field independent yang mendapatkan strategi pembelajaran backward chaining memiliki rerata hasil belajar yang lebih tinggi daripada
siswa yang mendapatkan strategi pembelajaran forward chaining. Demikian pula ternyata bagi siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent yang
mendapatkan strategi pembelajaran backward chaining memiliki rerata hasil belajar yang tidak lebih tinggi daripada siswa yang mendapatkan strategi
pembelajaran forward chaining.
commit to user
103
B. Implikasi
Kategori