commit to user
berurutan dari mudah menuju sukar, dari bagian yang sederhana menuju bagian yang rumit, dari bagian menuju keseluruhan, dari awal menuju akhir.
Gaya kognitif siswa dalam proses pembelajaran terkait dengan hal-hal seperti: kemampuan menganalisis dan mengorganisasikan informasi yang
dirumuskan dalam dikotomi gaya kognitif field independent field dependent; divergensi dan konvergensi arah berpikkir yang dirumuskan dalam klasifikasi
gaya kognitif divergen dan konvergen; dan spontanitas pemberian respon yang dirumuskan dalam klasifikasi gaya kognitif reflektif dan impulsif.
Strategi Pembelajaran heuristik dan algoritmik merupakan kegiatan yang tidak lepas dari kegiatan mengorganisasikan informasi, oleh karena itu
dikotomi gaya kognitif field independent dan field dependent juga perlu mendapatkan perhatian dalam proses pembelajaran menggambar dengan
AutoCad.
B. Identifikasi Masalah
Didasarkan pada uraian latar belakang, maka terkait dengan kemampuan penggambaran dengan AutoCad dapat diidentifikasi masalah-
masalah seperti berikut : 1. Bagaimana kemampuan menggambar AutoCad dari siswa kelas x program
Studi Teknik Gambar Bangunan ? 2. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi kemampuan menggambar
dengan AutoCad ?
commit to user
3. Strategi pembelajaran yang mana yang dapat meningkatkan kemampuan menggambar AutoCad ?
4. Apakah strategi pembelajaran backward chaining dapat meningkatkan kemampuan menggambar AutoCad ?
Apakah strategi pembelajaran forward chaining dapat meningkatkan kemampuan menggambar Autocad ?
5. Manakah yang lebih baik dalam pembelajaran AutoCad, strategi pembelajaran bacward chaining atau strategi pembelajaran forward
chaining 6. Bagaimanakah gaya kognitif siswa program studi Teknik Gambar
Bangunan 7. Bagaimanakah kemampuan menggambar Autocad siswa yang memiliki
gaya kognitif field independent ?; 8. Bagaimanakah kemampuan menggambar Autocad yang memiliki gaya
kognitif field dependent ? 9. Apakah
strategi pembelajaran
menggambar Autocad
sebaiknya mempertimbangkan gaya kognitif siswa ?
C. Pembatasan Masalah
Penelitian ini menitikberatkan pada permasalahan bagaimana hasil belajar menggambar teknik dasar dengan AutoCad siswa memberikan hasil
yang optimal dengan menentukan strategi pembelajaran yang digunakan serta dengan memperhatikan latar belakang gaya kognitif yang dimiliki siswa. Oleh
commit to user
karena itu masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini dibatasi pada kajian di bawah ini:
1. Strategi Pembelajaran . Strategi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini
adalah backward chaining dan forward chaining dalam pembelajaran menggambar teknik dasar dengan autocad.
2. Gaya Kognitif Gaya kognitif yang dimiliki siswa meliputi gaya kognitif field
dependent field independent terhadap pembelajaran menggambar teknik dasar dengan autocad.
3. Hasil Belajar Hasil Belajar dibatasi pada kompetensi menggambar teknik dasar
dengan autocad siswa kelas X SMK Se Kabupaten Pati Jawa Tengah.
D. Perumusan Masalah :
