61
D. Teknik Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian pengembangan ini adalah
dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data, meliputi:
1. Wawancara
Wawancara menurut Arikunto 2013: 198 adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari
telewicara. Wawancara digunakan untuk pengumpulan data ketika peneliti akan melakukan penelitian sebagai bahan studi pendahuluan
untuk mencari permasalahan yang akan diteliti. Selain itu wawancara digunakan dalam uji coba produk baik pada saat validasi kepada ahli
maupun uji coba produk di lapangan sebagai pertimbangan dalam perbaikan media yang dikembangkan.
2. Kuisioner
Kuesioner menurut Arikunto 2013: 194 merupakan sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari
responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang diketahui. Tujuan penggunaan kuisioner pada tahap ini adalah untuk
mengetahui kebutuhan penggunaan media berbasis TIK serta untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi media
pembelajaran berbasis TIK.
E. Validasi Ahli Media Pembelajaran Berbasis TIK
Untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dalam penelitian, maka peneliti membutuhkan validator ahli yang kompeten yaitu dua pakar media
62
pembelajaran berbasis TIK dan dua guru kelas V Sekolah Dasar. Dua pakar media pembelajaran berbasi TIK ini yaitu Bpk. NA dan Ibu TY dan dua guru
kelas empat SD yaitu D dan VE.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti berupa wawancara,
kuisioner, serta tes. Berikut penjelasan mengenai instrumen penelitian.
1. Lembar Wawancara
Wawancara digunakan untuk melakukan analisis kebutuhan terhadap media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif di SD Negeri Depok 1, khususnya untuk peserta didik kelas V. Adapun panduan
wawancara analisis kebutuhan dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.4 Daftar Pertanyaan Analisis Kebutuhan
No Daftar Pertanyaan
Jawaban Pertanyaan 1.
Permasalahn apa saja yang BapakIbu hadapi ketika mengajar mata pelajaran IPA
di kelas V?
2. Bagaimana cara BapakIbu mengatasi
kendala yang dihadapi tersebut? 3.
Menurut BapakIbu materi apa yang sulit dipahami
oleh peserta
didik dalam
pembelajaran IPA? 4.
Bagaimana pendapat Bapak Ibu terkait dengan penggunaaan media pembelajaran
yang digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas?
5. Bagaimana respon peserta didik jika dalam
pembelajaran menggunakan media? 6.
Apakah dalam
pembelajaran IPA
BapakIbu guru pernah menggunakan media pembelajaran berbasis TIK?
7. Apakah
BapakIbu guru
sering menggunakan media berbasis TIK dalam
pembelajaran? 8.
Menurut BapakIbu apa kelemahan dari media pembelajaran berbasis TIK bila
digunakan dalam pembelajaran?
63 9.
Menurut BapakIbu apa kelebihan dari media pembelajaran berbasis TIK bila
digunakan dalam pembelajaran? 10.
Apakah di SD Negeri Depok 1 terdapat media berbasis TIK seperti proyektor dan
komputer? 11.
Bagaimana pendapat BapakIbu terkait media
pembelajaran berbasis
TIK menggunakan
Powerpoint Interaktif?
12. Menurut BapakIbu, apakah penggunaan
media TIK berupa
Powerpoint
dapat membantu dalam proses belajar mengajar
di kelas khususnya dalam mata pelajaran IPA?
13. Saran apa yang dapat BapakIbu berikan
terkait dengan
pengembangan media
pembelajaran berbasis TIK?
Berdasarkan tabel 3.5 di atas, peneliti akan mengetahui materi pembelajaran yang sulit dipahami oleh peserta didik khususnya pada mata
pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar, pemahaman guru terkait media pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas, pemahaman guru terkait
penggunaan media pembelajaran berbasis TIK serta pemahaman guru terkait media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif pada mata pelajaran IPA dalam proses belajar mengajar di kelas.
2. Lembar Kuisioner
Lembar kuisioner digunakan sebagai panduan bagi validator untuk menilai atau melakukan validasi terhadap produk yang dikembangkan. Lembar
kuisioner berisi pernyataan yang disusun untuk melakukan validasi media pembelajaran berbasi TIK yang dibuat oleh peneliti. Lembar kuisioner tersebut
diisi oleh dua validator ahli media pembelajaran berbasis TIK dan dua guru kelas V sekolah dasar. Hasil dari validasi melalui kuisioner dapat digunakan
sebagai masukan terhadap media pembelajaran berbasis TIK yang dibuat untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
melakukan revisi. Adapun kisi-kisi lembar kuisioner dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3.5 Kisi-kisi kuisioner validasi
No Aspek
Indikator Nomor
Item 1.
Aspek Audio Visual Media bersifat sederhana dan menarik.
1 Media dapat memikat perhatian siswa.
2 Media dapat mudah diterima oleh sasaran
berdasarkan tujuan yang akan dicapai komunikatif.
3 Tampilan media dibuat kreatif sesuai dengan ide
dan gagasan. 4
Animasi gambar menarik. 5
Gambar jelas dan mudah dipahami. 6
Audio efekmusik yang digunakan tidak mengganggu.
7 Desain background jelas tidak blur.
8 Ketepatan pemilihan jenis huruf.
9 Warna background dan tulisan memiliki
kombinasi yang tepat. 10
Ketepatan ukuran huruf. 11
Ketepatan dalam penempatan teks. 12
Penempatan gambar 13
Ketepatan pemilihan gambar. 14
Pergantian slide menarik serta tidak monoton. 15
Kejelasan teks. 16
Desain efektif tidak mengganggu tulisan. 17
Tombol navigasi. 18
Mudah untuk dibaca. 19
2. Aspek Isi
Media berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator serta tujuan pembelajaran.
1 Media dapat mencakup materi pelajaran yang
akan dicapai siswa sesuai dengan indicator. 2
Media berisi seluruh kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan.
3 Kebenaran dan ketepatan isi materi teori.
4 Materi yang terdapat dalam media memiliki
cakupan yang luas dan memadai. 5
Materi ajar runtut dan sistematis. 6
Media dapat mendorong siswa untuk bekerjasama.
7 Media terdapat soal evaluasi pembelajaran.
8 Media mempermudah siswa dalam memperdalam
materi. 9
65 3.
Aspek Lainnya Terdapat petunjuk penggunaan media.
1 Pengoperasian media mudah digunakan.
2 Bahasa yang digunakan dalam media sangat
sederhana dan mudah dipahami. 3
Media yang dikembangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4 Media yang dikembangkan sesuai dengan durasi
waktu 5
Kesesuaian isi dengan tombol navigasi 6
Jadi tabel 3.6 lembar kuisioner validasi produk media pembelajaran berbasis TIK di atas akan memvalidasi produk yang sudah dibuat oleh peneliti
yang mencangkup beberapa aspek yang dinilai dalam media pembelajaran berbasis TIK yaitu 1 aspek audio visual, 2 aspek isi, 3 aspek lain. Hasil
validasi yang sudah diperoleh akan direvisi dengan komentar yang diberikan oleh validator.
G. Teknik Analisis Data
Kategori