77
pustaka. Daftar pustaka berisi tentang sumber-sumber yang digunakan oleh peneliti antara lain buku, artikel dan sumber lain yang mendukung dari
internet.
3. Data Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran Berbasis
Powerpoint
Interaktif dan Revisi Produk
a. Hasil Validasi Pakar Media Pembelajaran berbasis TIK
Produk media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interakrif yang dikembangkan oleh peneliti melalui tahap validasi oleh dua pakar media
pembelajaran berbasis TIK yaitu dua dosen dan dua guru Sekolah Dasar. Validasi yang dilakukan yaitu untuk mengetahui kualitas dan kelayakan produk
yang dikembangkan. Pakar media pembelajaran berbasis TIK yang menjadi validator yaitu Bapak NA dan Ibu TY. Produk media pembelajaran berbasis
TIK berupa
Powerpoint
Interakrif divalidasi sebanyak satu kali pada tanggal 07 Oktober 2016.
Sedangkan aspek yang dinilai dari media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif yang akan dikembangkan yaitu 1 aspek audio visual, 2 aspek isi, dan 3 aspek liannya. Berdasarkan hasil validasi yang
diperoleh dari pakar media pembelajaran berbasis TIK Bpk NA menunjukan skor rata-rata media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif yaitu 3,7 dan dengan kategori “Sangat baik”. Media pembelajaran berbasis TIK
berupa
Powerpoint
Interakrif mengacu pada kurikulum KTSP dinyatakan layak digunakan atau diuji coba dengan revisi sesuai saran. Hasil penghitungan dari
setiap aspek media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interakrif antara lain PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
sebagai berikut. 1 total skor aspek audio visual yaitu 70, 2 total skor aspek isi yaitu 35, dan 3 total skor aspek liannya yaitu 21. Jumlah skor yang
didapatkan dari keseluruhan aspek yang dinilai yaitu 126. Untuk mendapatkan skor rata-rata, dihitung berdasarkan rumus rata-rata seperti yang tertulis dalam
bab III. Berdasarkan hasil penghitungan menggunakan rumus rata-rata
diperoleh skor rata-rata yaitu 3,7. Skor rata-rata yang telah diperoleh tersebut, kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam ktegori
“Sangat baik” berdasarkan acuan yang tertera dalam tabel kriteria skor skala empat pada bab III. Sedangkan hasil validasi yang diperoleh dari pakar media
pembelajaran berbasis TIK yaitu Ibu TY menunjukkan skor 3.2 dan dengan kategori baik. Media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif mengacu pada kurikulum KTSP dinyatakan layak digunakan atau diuji coba
dengan revisi sesuai saran. Adapun hasil penghitungan dari setiap aspek antara lain sebagai berikut. 1 total skor aspek audio visual yaitu 63, 2 total skor
aspek isi yaitu 30, dan 3 total skor aspek liannya yaitu 18. Jumlah skor yang didapatkan dari keseluruhan aspek yang dinilai yaitu 111. Untuk mendapatkan
skor rata-rata , dihitung berdasarkan rumus rata-rata seperti yang tertulis dalam bab III. Berdasarkan hasil penghitungan menggunakan rumus rata-rata
diperoleh skor rata-rata yaitu 3,2. Skor rata-rata yang telah diperoleh tersebut, kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam ktegori
“Baik” berdasarkan acuan yang tertera dalam tabel kriteria skor skala empat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
pada bab III. Rekapitulasi keseluruhan data validasi pakar media pembelajaran berbasis TIK dapat dilihat berdasarkan tabel berikut ini.
Tabel 4.1 Rekapitulasi Data Validasi Pakar Media Pembelajaran berbasis TIK
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator
Bpk. NA
Validator
Ibu TY
Aspek audio visual 70
63 Aspek isi
35 30
Aspek lainnya 21
18 Total keseluruhan
126 111
Rerata 3,7
3,2 Kriteria
Sangat baik Baik
Tabel 4.1 di atas menunjukkan rerata skor keseluruhan hasil validasi pakar media pembelajaran berbasis TIK. Berdasarkan tabel tersebut, dapat
disimpulkan bahwa dari rerata skor menunjukan 3,7 dan 3,2 menunjukan kualitas dari media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interakrif menurut pakar media pembelajaran berbasis TIK
memiliki kriteria “Sangat baik” serta memiliki kriteria “Baik”.
Kedua Pakar ahli media berbasis TIK memberikan komentar untuk melakukan perbaikan pada media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif yang telah divalidasi. Peneliti melakukan perbaikan sesuai dengan saran dan komentar yang diberikan oleh pakar ahli media
berbasis TIK. Adapun saran dari pakar media berbasis TIK serta revisi akan dimuat dalam tabel di berikut.
Tabel 4.2 Saran Pakar Media Berbasis TIK dan Revisi No
Komentar Revisi
Aspek Audio Visual
1. Tidak terdengar adanya musiksuara yang
digunakan. Memberi efek suara pada saat pergantian slide.
2. Tidak ada efek animasi saat pergantian slide.
Memberi efek animasi saat pergantian slide.
80
Aspek Isi 1.
Diberi perintah jelas dimana peserta didik harus bekerjasama.
Memberi petunjuk atau perintah saat peserta didik diminta untuk bekerjasama.
2. Tidak
adanya indikator
dan tujuan
pembelajaran. Mencantumkan
indikator dan
tujuan pembelajaran.
Aspek lain
1. Tidak ada petunjuk penggunaan.
Memberi petunjuk penggunaan. Contoh: jika ingin melihat slide materi, maka klik pada
bagian yang bertuliskan “materi”.
81 2.
Tombol navigasi kurang tertata dengan baik. Memperbaiki tombol navigasi dan diletakkan
secara teratur dan jelas.
Tabel 4.2 tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interakrif perlu direvisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan. Berdasrkan komentar dan saran dari pakar media berbasis TIK
tersebut, peneliti kembali melakukan revisi terhadap media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interakrif dengan acuan yang tertera pada tabel 4.2 di atas. b.
Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran Kedua validator juga memberikan penilaian terhadap perangkat
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan media pembelajaran berbasis TIK yang berupa
Powerpoint
Interaktif. Aspek yang dinilai pada perangkat pembelajaran antara lain 1 identitas RPP, 2
perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi pembelajaran, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7
metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, 11 bahasa.
82
Keseluruhan data validasi perangkat pembelajaran oleh pakar media berbasis TIK dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data validasi sebagai berikut.
Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Pakar Media Berbasis TIK
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator Bpk NA
Validator Ibu TY
Identitas RPP 8
7 Perumusan indikator
12 12
Perumusan tujuan pembelajaran 8
7 Pemilihan materi pembelajaran
12 11
Pemilihan sumber belajar 16
15 Pemilihan media belajar
12 12
Metode pembelajaran 7
8 Skenario pembelajaran
19 20
Penilaian 14
15 Lembar kerja siswa
14 15
Bahasa 4
125
Total skor keseluruhan 126
125 Rata-rata
3,7 3,6
Kedua Pakar ahli media berbasis TIK memberikan komentar untuk melakukan perbaikan pada media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interakrif yang telah divalidasi. Peneliti melakukan perbaikan sesuai dengan saran dan komentar yang diberikan oleh pakar ahli media
berbasis TIK. Adapun saran dari pakar media berbasis TIK serta revisi akan dimuat dalam tabel di berikut.
Tabel 4.4 Tabel Komentar Perangkat Pembelajaran Aspek yang dinilai
Komentar Revisi
Aspek Skenario Pembelajaran Menampilan kegiatan
pendahuluan yang
jelas. Pada bagian apersepsi
sebaiknya menanyakan terlebih
dahulu mengenai
pembelajaran sebelumnya
yang berkaitan
dengan materi
yang akan
diajarkan. Memperbaiki
pada bagian
apersepsi dengan
menambahkan pertanyaan.
83 Aspek Perumusan Tujuan Pembelajaran
Kelengkapan komponen
ABCD
audience, behavior, condition,
degree
dengan rumusan
tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran
belum mengandung
unsur “degree”.
Dilakukan perbaikan tujuan pembelajaran.
Aspek bahasa RPP
menggunakan Bahasa
Indonesia yang bak dan benar
Perbaiki Penggunaan EYD.
Dilakukan perbaikan EYD.
Berdasarkan 4.4 tabel di atas disimpulkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran memberikan komentar terhadap perangkat pembelajaran yang
sudah dibuat oleh peneliti terutama pada aspek skenario pembelajaran
,
aspek perumusan tujuan pembelajaran
,
dan aspek bahasa. Peneliti melakukan perbaikan sesuai dengan saran dan komentar yang diberikan oleh pakar ahli
media berbasis TIK. Adapun saran dari pakar media berbasis TIK serta revisi akan dimuat dalam tabel di berikut.
4. Data Hasil Validasi Guru SD Kelas V dan Revisi Produk
