96
Standar Kompetensi, 7 Kompetensi Dasar, 8 Indikator Pembelajaran, 9 Tujuan Pembelajaran, 10 Karakter siswa yang diharapkan, 11 Materi Ajar,
12 Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran, 13 Sumber, media alat dan bahan, 14 Langkah-langkah kegiatan, 15 Penilaian, 16 Lampiran-
lampiran. b.
Media Pembelajaran berbasis TIK Setelah melalui tahap revisi media pembelajaran berbasis TIK terdapat
beberapa perubahan setelah dilakukan perbaikan berdasarkan komentar dari dua pakar media pembelajaran TIK dan juga dari dua orang guru kelas V
Sekolah dasar. Komponen yang direvisi atau dilakukan perubahan yaitu aspek audio visual peneliti memeberi efek suara saat pergantian slide. Peneliti juga
memberi gambar yang sesuai dengan tema. Peneliti juga memperbaiki tombol navigasi supaya lebih tertata dengan baik dan mudah untuk digunakan.
B. Pembahasan
Media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif mata pelajaran IPA materi pembuatan mkanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD
Negeri Depok 1. Media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif dikembangkan berdasarkan langka-langkah penelitian dan pengembangan
menurut Borg and Gall. Dalam Sugiyono 2015: 350-367 terdapat 10 langkah
dalam RD menurut Borg and Gall. Dalam penelitian ini peneliti membatasi hanya sampai pada langkah ke sembilan karena ketebatasan waktu dan biaya
yang diperlukan. Adapun kesembilan langkah yang digunakan penelit antara lain 1 Potensi dan Masalah, 2 Pengumpulan Data, 3 Desain Produk, 4
97
Validasi Desain, 5 Revisi Desain, 6 Uji Coba Produk, 7 Revisi Produk, 8 Uji Coba Pemakaian, dan 9 Revisi Produk. Sesuai dengan lagkah tersebut,
langkah awal pengembangan produk dimulai dengan menganalisis potensi atau masalah yang ada, kemudian peneliti mengumpulkan data untuk yang
mendukung untuk mengembangkan desain produk. Tahap selanjutnya peneliti melakukan pengumpulan data melalui wawancara dan hasil wawancara
tersebut digunakan
untuk bahan
pertimbangan dalam
melakukan pengembangan media pembelajaran berbasis TIK. Langkah selanjutnya peneliti
melakukan desain produk yang dimulai dari menentukan SK dan KD kemudian mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan silabus. Setelah itu
peneliti melanjutkan dengan membuat media pembelajaran berdasarkan SK dan KD yang sudah ditentukan. Media pembelajaran berbasis TIK yang dibuat
berupa
Powerpoint
Interaktif. Setelah membuat produk, penelliti selanjutnya
melakukan validasi produk oleh para ahli. Peneliti menggunakan validasi pakar yang mengevaluasi desain produk media pembelajaran berbasis TIK. Validasi
dilakukan oleh empat pakar yaitu dua guru kelas V dan dua dosen guna untuk memperoleh kritik dan saran serta untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan
produk. Setelah mendapatkan kritik dan saran, selanjutnya dilakukan revisi desain. Revisi produk dilakukan untuk memperbaiki kelamahan produk
berdasarkan hasil penilaian dari validator. Uji coba produk dilakukan setelah revisi desain. Uji coba produk bertujuan untuk mengetahui keefektifan dan
keefisienan produk dalam mengatasi masalah. Tahap selanjutnya peneliti melakukan revisi produk berdasarkan kritik dan saran peserta didik. Revisi
98
produk bertujuan untuk memperbaiki kelemahan yang berdasarkan penilaian dari peserta didik. Uji coba pemakaian dilakukan setelah melakukan revisi
produk. Uji coba pemakaian ini dilakukan dalam kondisi nyata, dengan jumlah peserta didik minimal 30 anak. Tahap terakhir peneliti melakukan revisi
terhadap produk berdasarkan hasil dari uji coba pemakaian pada kondisi nyata. Apabila hasil yang diperoleh masih terdapat kekurangan dan kelemahan maka
dilakukan revisi. Hasil dari revisi ini akan menjadi prototipe atau produk akhir berupa media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif untuk kelas V Sekolah Dasar.
Pengembangan media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD
Negeri Depok 1 telah melalui tahap validasi oleh pakar ahli media pembelajaran TIK dan dua orang guru kelas V SD. Pedoman dalam melakukan
validasi didasarkan pada tiga aspek yaitu: 1 Aspek audio visual, 2 aspek isi, dan 3 aspek lainnya. Setelah validator melakukan validasi mendapatkan hasil
bahwa media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD Negeri Depok 1 masuk
dalam kategori sangat baik dengan rician skor perolehan seperti pada tabel 4.14 berikut ini.
99
Tabel 4.14 Rekapitulasi Pakar Media pembelajaran TIK dan Guru Sekolah Dasar Kelas V
No Validator
Hasil validasi media pembelajaran berbasis TIK
Skor Kategori
1. Pakar media pembelajaran
berbasis TIK A 3,7
Sangat baik
2. Pakar media pembelajaran
TIK B 3,2
Baik
3. Guru SD Kanisius Duwet
3,8 Sangat baik
4. Guru SDN Depok 1
3.5 Sangat baik
Jumlah 14,2
Rerata jumlah total validator 3,5
Kategori Sangat baik
Tabel 4.14 rekapitulasi pakar media pembelajaran TIK dan guru sekolah dasar menunjukan skor dari keseluruhan menunjukan bahwa media
pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif termasuk kriteria “Sangat baik” dengan perolehan skor dari 1 pakar validasi A 3,7. 2 hasil
validasi pakar “B” media pembelajaran TIK masuk ke dalam kriteria “Baik” dengan perolehan skor 3,2. 3 hasil validasi oleh guru SD Kanisius Duwet
termasuk kriteria “Sangat baik” dengan perolehan skor 3,8. 4 hasil validasi guru SD Negeri Depok 1 termasuk dalam kriteria “Sangat baik” dengan
perolehan skor 3,5. Peneliti mengembangkan media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif memiliki skor rata- rata 3,5 dengan kategori “Sangat
baik”. Berdasarkan skor tersebut menunjukan bahwa media pembelajaran
berbasis
Powerpoint
Interaktif materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau untuk Siswa Kelas V SD Negeri Depok 1 mempunyai kualitas “Sangat
baik” dan layak digunakan dilihat dari aspek audio visual, aspek isi, dan aspek lainnya dalam proses pembelajaran.
100
Pedoman pada spesifikasi produk yang dikembangkan dalam penelitian ini antara lain:
a. Media pembelajaran berbasis TIK yaitu
Powerpoint
Interaktif yang dipadukan dengan video memuat komponen slide pembukaan, slide isi, dan
slide penutup. 1
Slide pembukaan dalam
Powerpoint
Interaktif ini terdiri atas: a
Slide identitas media b
Slide identitas pembelajaran terkait dengan judul materi, dan KD c
Slide petunjuk pengguanaan
Powerpoint
Interaktif pemetaan indikator dan tujuan pembelajaran
d Slide pemetaan indikator dan tujuan pembelajaran
e Slide komponen menu pada media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide identitas dalam media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif .
Gambar 4.1 Contoh Slide Identitas dalam media PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
Pada gambar 4.1 merupakan gambar slide identitas yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide petunjuk penggunaan tombol navigasi pada
media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.2 Contoh Slide petunjuk penggunaan tombol navigasi Pada gambar 4.2 merupakan gambar slide petunjuk penggunaan tombol
navigasi yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide petunjuk penggunaan media pada media
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Gambar 4.3 Contoh Slide petunjuk penggunaan media. Pada gambar 4.3 merupakan gambar slide petunjuk penggunaan media
yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide menu pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.4 Contoh Slide menu media Pada gambar 4.4 merupakan gambar slide menu yang terdapat dalam
media berbasis
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
Berikut ini merupakan contoh slide SK KD pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.5 Contoh Slide pemetaan SKKD. Pada gambar 4.5 merupakan gambar slide SKKD yang terdapat dalam media
berbasis
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide tujuan pembelajaran pada media
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Gambar 4.6 Contoh Slide pemetaan tujuan pembelajaran Pada gambar 4.6 merupakan gambar slide tujuan pembelajaran yang
terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. 2
Slide isi berisi seluruh materi yang akan diajarkan bersama oleh guru dan siswa. Pada slide ini berisi atas:
a Slide materi pembelajaran
Berikut ini merupakan contoh slide tujuan pembelajaran pada media
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
Gambar 4.7 Contoh slide materi pembelajaran Pada gambar 4.7 merupakan gambar slide materi pembelajaran yang
terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. b
Slide berisi gambar terkait pembelajaran Berikut ini merupakan contoh slide gambar terkait dengan
pembelajaran pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.8 Contoh Slide gambar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Pada gambar 4.8 merupakan slide gambar terkait dengan pembelajaran yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. c
Slide video yang digunakan dalam pembelajaran Berikut ini merupakan contoh slide video pembelajaran pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.9 Contoh Slide video Pada gambar 4.9 merupakan gambar slide video terkait dengan
pembelajaran yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. d
Slide petunjuk dari guru untuk meminta anak melakukan diskusi. Berikut ini merupakan contoh slide petunjuk kegiatan pada media
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
Gambar 4.10 Contoh Slide petunjuk kegiatan Pada gambar 4.10 merupakan gambar slide petunjuk kegiatan yang
terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. e
Slide Soal-Soal Evaluasi Berikut ini merupakan contoh slide soal evaluasi pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.11 Contoh Slide soal evaluasi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Pada gambar 4.11 merupakan gambar slide soal evaluasi yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. f
Slide Kuci Jawaban Soal Evaluasi Berikut ini merupakan contoh slide kunci jawaban benar pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.12 Contoh Slide Kunci Jawaban Benar Pada gambar 4.12 merupakan gambar slide kunci jawaban benar yang
terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. Berikut ini merupakan contoh slide kunci jawaban salah pada media
Powerpoint
Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Gambar 4.13 Contoh Slide Kunci Jawaban Salah Pada gambar 4.13 merupakan gambar slide kunci jawaban salah yang
terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. 3
Slide pada penutup
Powerpoint Interaktif
yaitu terdiri atas: a
Profil dari penyusun Berikut ini merupakan contoh slide biodata penyusun pada media
Powerpoint
Interaktif.
Gambar 4.14 Contoh Slide Profil Penyusun PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Pada gambar 4.14 merupakan gambar slide biodata penyusun yang terdapat dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. b.
Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dibuat dengan tampilan yang menarik serta interaktif dan mendukung konten yang ada di dalamnya.
Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif ini didesain dengan menarik daan tidak monoton, ini dapat dilihat dari tampilan
background
yang memiliki banyak jenis warna atau tidak monoton, penggunaan gambar-gambar yang sesuai dapat menarik perhatian anak untuk mengikuti
pembelajaran menggunakan media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dan menggunakan video-video agar anak lebih paham dengan materi yang
dijelaskan. c.
Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dibuat menggunakan simbol tombol
Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif ini memiliki simbol tombol yang digunakan dalam mengoperasikan media. Simbol tombol
yang digunakan antara lain :
= Tombol
home
= Tombol
next
= Tombol
back
= Tombol
exit
111
d. Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dibuat menggunakan bahasa komunikatif dan mudah dipahami oleh anak.
Bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dibuat menggunakan bahasa komunikatif dan mudah dipahami oleh anak. Contoh kalimat yang mudah dipahami anak dalam media
pembelajaran ini yaitu “apakah isi dari video yang anak-anak lihat?” dengan menggunakan bahasa sederhana tetapi komunikatif lebih bisa
dipamani oleh anak. e.
Media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif dibuat menggunakan perkembangan peserta didik yaitu kognitif, psikomotorik dan afektif. Hal
ini dikarenakan sudah terdapat diketahui pemetaan indikator pada penyusunan indikator pembelajaran. selain itu juga terdapat indikator pada
media pembelajaran
Powerpoint
Interaktif. 1
Aspek kognitif Pada aspek kognitif dapat kita lihat pada slide evaluasi. Contohnya
seperti pada gambar berikut ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Gambar 4.15 Contoh Slide Aspek Kognitif Pada gambar 4.15 merupakan gambar aspek kognotofyang terdapat
dalam media berbasis
Powerpoint
Interaktif. 2
Aspek Psikomotorik Aspek psikomotorik dapat dilihat pada aktifitas peserta didik untuk
menuliskan reaksi dalam fotosintesis. Contohnya seperti pada gambar berikut ini.
Gambar 4.16 Contoh Slide Petunjuk Kegiatan Siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
3 Aspek afektif
Aspek afektif dapat dilihat pada pertanyaan refleksi. Contohnya dapat dilihat pada slide berikut.
Gambar 4.17 Contoh Slide Refleksi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil
penelitian dan
pembahasan mengenai
pengembangan media pembelajaran berbasis TIK, maka dapat disimpulkan sebagai berikut ini.
1. Pengembangan media pembelajaran berbasis TIK mengacu pada KTSP
dikembangkan dengan prosedur penelitian pengembangan oleh Borg and Gall yang dikutip dalam Sugiyono, terdapat 10 langkah pengembangan
menurut Borg and Gall. Namun, peneliti hanya sampai pada langkah 9 hal ini dikarenakan terbatasnya waktu yang dibutuhkan untuk melakukan
penelitian dan media pembelajaran berbasis TIK yang akan dibuat hanya khusus untuk pegangan guru. sehingga hanya dibutuhkan dua orang ahli
atau pakar untuk melakukan validasi. Selain itu, subjek dalam penelitian ini yaitu siswa SD kelas V yang cangkupannya sedikit. Sembilan langkah
yang digunakan adalah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk,
7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian dan 9 revisi produk hingga menghasilkan produk akhir berupa Media Pembelajaran berbasis TIK
Mata Pelajaran IPA Materi Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau untuk Siswa Kelas V.
2. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian pengembangan melalui
tahap validasi oleh dua pakar media pembelajaran berbasis TIK dan dua PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
