93 9
96 92
Sangat Baik 10
96 92
Sangat Baik 11
88 84
Sangat Baik 12
98 94
Sangat Baik 13
94 90
Sangat Baik 14
87 83
Sangat Baik 15
99 95
Sangat Baik 16
92 88
Sangat Baik 17
95 91
Sangat Baik 18
96 92
Sangat Baik 19
98 94
Sangat Baik 20
95 91
Sangat Baik 21
96 92
Sangat Baik 22
89 85
Sangat Baik 23
94 90
Sangat Baik 24
83 79
Baik 25
99 95
Sangat Baik 26
98 94
Sangat Baik 27
95 91
Sangat Baik 28
89 85
Sangat Baik 29
94 90
Sangat Baik 30
99 90
Sangat Baik
Jumlah 2706
Rata-rata 90
Sangat Baik
Berdasarkan tabel 4.12 di atas menunjukkan bahwa skor kuesioner secara keseluruhan adalah 2706. Dari perolehan data tersebut diperoleh skor
total rata- rata 90 termasuk pada kriteria “sangat baik”. Berdasarkan kriteria
yang tertera pada bab III, maka media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
6. Kajian Hasil Uji Coba Pemakaian
Sebelum melakukan uji coba pemakaian, peneliti telah melakukan perbaikan berdasarkan komentar maupun saran yang didapatkan dari langkah
sebelumnya. Peneliti melaksanakan langkah uji coba pemakaian di SD Negeri Depok 1 pada kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Berikut ini
94
merupakan hasil rekapitulasi data kuesioner yang disajikan dalam bentuk tabel 4.13 berikut.
Tabel 4.13 Hasil Rekapitulasi Kuesioner Uji Coba Pemakaian
Peserta Didik
Jumlah Skor
Nilai Kriteria
1 88
84 Baik Sekali
2 96
92 Baik Sekali
3 94
90 Baik Sekali
4 97
93 Baik Sekali
5 99
95 Baik Sekali
6 98
94 Baik Sekali
7 97
93 Baik Sekali
8 96
92 Baik Sekali
9 98
94 Baik Sekali
10 96
92 Baik Sekali
11 92
88 Baik Sekali
12 92
88 Baik Sekali
13 88
84 Baik Sekali
14 83
79 Baik
15 95
91 Baik Sekali
16 96
92 Baik Sekali
17 95
91 Baik Sekali
18 98
94 Baik Sekali
19 96
92 Baik Sekali
20 95
91 Baik Sekali
21 96
92 Baik Sekali
22 89
85 Baik Sekali
23 94
90 Baik Sekali
24 87
83 Baik Sekali
25 99
95 Baik Sekali
26 85
81 Baik Sekali
27 97
93 Baik Sekali
28 94
90 Baik Sekali
29 102
98 Baik Sekali
30 96
92 Baik Sekali
Jumlah 2708
Rata-rata 90
Baik Sekali
Pada tabel 4.13 menunjukkan bahwa skor kuesioner secara keseluruhan
adalah 2708. Dari perolehan data tersebut diperoleh skor total rata-rata 90 termasuk pada kriteria “sangat baik”. Berdasarkan kriteria yang tertera pada
95
bab III, maka media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
7. Kajian Produk Akhir
Produk akhir berupa media pembelajaran berbasis TIK berupa
Powerpoint
Interaktif diperoleh dari hasil validasi, komentar dan saran yang diberikan dari dua pakar media pembelajaran berbasis TIK dan juga dari dua
guru kelas V Sekolah dasar. Peneliti melakukan revisi terhadap produk awal, sehingga dapat menghasilkan produk media akhir yang lebih baik dan layak
dalam pembelajaran. Produk akhir yang dikembangkan berbentuk media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif mata pelajaran IPA materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD Negeri
Depok 1. Produk akhir yang dihasilkan kemudian dicetak dalam bentuk
soft copy
menggunakan CD-R dan dicetak dalam bentuk
hard copy
menggunakan kertas
hvs
80gr ukuran A4. Produk akhir yang dihasilkan yaitu media pembelajaran berbasis TIK
berupa
Powerpoint
Interaktif akan dibahas sebagai berikut. a.
Perangkat Pembelajaran Produk akhir perangkat pembelajaran meliputi silabus dan Rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP disesuaikan dengan hasil validasi, komentar, dan saran oleh pakar ahli media pembelajaran TIK dan dua orang guru kelas V
SD. Dalam muatan RPP sama dengan RPP produk awal yang dibuat. Komponen yang termasuk dalam RPP yaitu : 1 Satuan Pendidikan Identitas
sekolah, 2 Mata Pelajaran, 3 Kelas, 4 Semester, 5 Alokasi waktu, 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Standar Kompetensi, 7 Kompetensi Dasar, 8 Indikator Pembelajaran, 9 Tujuan Pembelajaran, 10 Karakter siswa yang diharapkan, 11 Materi Ajar,
12 Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran, 13 Sumber, media alat dan bahan, 14 Langkah-langkah kegiatan, 15 Penilaian, 16 Lampiran-
lampiran. b.
Media Pembelajaran berbasis TIK Setelah melalui tahap revisi media pembelajaran berbasis TIK terdapat
beberapa perubahan setelah dilakukan perbaikan berdasarkan komentar dari dua pakar media pembelajaran TIK dan juga dari dua orang guru kelas V
Sekolah dasar. Komponen yang direvisi atau dilakukan perubahan yaitu aspek audio visual peneliti memeberi efek suara saat pergantian slide. Peneliti juga
memberi gambar yang sesuai dengan tema. Peneliti juga memperbaiki tombol navigasi supaya lebih tertata dengan baik dan mudah untuk digunakan.
B. Pembahasan
Media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif mata pelajaran IPA materi pembuatan mkanan pada tumbuhan hijau untuk siswa kelas V SD
Negeri Depok 1. Media pembelajaran berbasis
Powerpoint
Interaktif dikembangkan berdasarkan langka-langkah penelitian dan pengembangan
menurut Borg and Gall. Dalam Sugiyono 2015: 350-367 terdapat 10 langkah
dalam RD menurut Borg and Gall. Dalam penelitian ini peneliti membatasi hanya sampai pada langkah ke sembilan karena ketebatasan waktu dan biaya
yang diperlukan. Adapun kesembilan langkah yang digunakan penelit antara lain 1 Potensi dan Masalah, 2 Pengumpulan Data, 3 Desain Produk, 4
