63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab V akan membahas mengenai kesimpulan hasil penelitian dan saran untuk penelitian selanjutnya. Pada bagian kesimpulan menunjukkan hasil penelitian
dan menjawab hipotesis penelitian. Pada bagian saran berisi saran bagi penelitian selanjutnya.
5.1 Kesimpulan
1. Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah PBM dapat berpengaruh
secara signifikan terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi terhadap siswa kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1 Tahun Ajaran 20122013. Hal ini
ditunjukkan pada hasil statistik pada data posttest bahwa signifikansi data harga sig. 2-tailed
0,05 yaitu 0,000. Maka H
i
penelitian ini diterima dan H
o
ditolak. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest pada
kelompok eksperimen. Dengan kata lain terjadi peningkatan skor yang signifikan dari pretest ke posttest pada kelompok eksperimen dan model PBM berpengaruh
sangat signifikan terhadap peningkatan kesadaran siswa akan nilai globalisasi. 2.
Kesadaran akan nilai globalisasi kelas eksperimen lebih tinggi dengan penggunaan model PBM dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan
metode ceramah. Hal ini ditunjukkan pada hasil statistik pada data posttest bahwa signifikansi data harga sig. 2-tailed 0,05 yaitu 0,000. Maka H
i
penelitian ini diterima dan H
o
ditolak. Artinya bahwa penggunaan model PBM memiliki
64 peningkatan lebih tinggi kelas eksperimen daripada kelas yang menggunakan
metode ceramah kelas kontrol.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Berikut beberapa keterbatasan penelitian : a.
Waktu pembelajaran Mata pelajaran PKn dilaksanakan setiap seminggu sekali yang beralokasikan
waktu 2 x 35 menit. Waktu dua jam pertemuan sangatlah cukup untuk menjelaskan materi yang akan diteliti. Tetapi mata pelajaran PKn terdapat pada
jam terakhir sebelum pulang sekolah. Hal tersebut membuat siswa sudah jenuh dan kurang motivasi ketika mengikuti pelajaran pada siang hari. Apalagi yang
mengajar adalah mahasiswa bukan guru mereka, sehingga membuat Kegiatan Belajar Mengajar KBM menjadi terbatas karena guru harus mengkondisikan
kelas terlebih dahulu. b.
Perlakuan terhadap kelompok kontrol Tidak adanya perlakuan terhadap kelompok kontrol oleh peneliti, melainkan guru
kelas yang melakukan perlakuan terhadap kelas kontrol tersebut. Hal tersebut akan mempengaruhi hasil penelitian, yaitu pada uji kenaikan skor pretest dan posttest
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan hasil kenaikan yang sangat tipis atau sedikit.
5.3 Saran
Kategori