4 dasar yang digunakan yaitu “4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan ter
sebut tidak diatasi”. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah pencemaran air. Materi yang dibahas mulai
dari manfaat air untuk manusia, definisi pencemaran air, penyebab pencemaran air sungai, bahan pencemar air sungai, ciri-ciri pencemaran air, akibat pencemaran
sungai, cara mencegah dan mengatasi pencemaran air. Penelitian ini dibatasi pada pengaruh penggunaan metode
inkuiri terhadap kemampuan
menjelaskan
dan
menginterpretasi
pelajaran IPA kelas V di SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Aspek-aspek
kemampuan
menjelaskan
dibatasi pada
kemampuan menjabarkan,
memperkirakan, memberi alasan, dan memberi contoh Wiggins McTighe, 2005: 161-165. Aspek-aspek kemampuan
menginterpretasi
dibatasi pada kemampuan menerjemahkan, mengkritik, menarik benang merah, dan
menceritakan. Penelitian ini menggunakan kelas V sebagai populasi. Kelas VB diambil sebagai kelompok eksperimen dan kelas VC diambil sebagai kelompok
kontrol.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Apakah penggunaan metode inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan
menjelaskan
pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran 20142015?
1.2.2 Apakah penggunaan metode
inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan
menginterpretasi
pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran
20142015?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan
menjelaskan
pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran 20142015.
5 1.3.2
Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan
menginterpretasi
pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran
20142015.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Siswa
Siswa mendapat pengalaman belajar yang menyenangkan melalui penggunaan metode inkuiri. Selain itu, siswa juga mendapat latihan untuk
berpikir kritis dalam menemukan jawaban suatu pertanyaan melalui kegiatan eksperimen.
1.4.2 Bagi Guru
Guru dapat lebih memahami langkah-langkah pembelajaran dengan metode inkuiri. Guru juga mendapat pengalaman dalam menerapkan metode inkuiri
pada pelajaran IPA. 1.4.3
Bagi Sekolah Sekolah dapat menambah referensi bacaan tentang metode pembelajaran
inkuiri pada pelajaran IPA yang pelaksanaan pembelajarannya berpedoman pada kurikulum 2013.
1.4.4 Bagi Peneliti
Peneliti mendapat pengalaman baru dalam menyusun kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan metode
inkuiri dan berpedoman pada kurikulum 2013. Pengalaman ini kelak dapat menjadi bekal bagi peneliti untuk
menerapkan metode inkuiri dengan lebih baik.
1.5 Definisi Operasional
1.5.1 Metode
inkuiri adalah metode pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk menemukan sendiri jawaban terhadap suatu permasalahan melalui tujuh
langkah, yaitu orientasi, merumuskan permasalahan, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, menarik kesimpulan, mempresentasikan hasil, dan
refleksi.
6 1.5.2
Metode inkuiri terbimbing adalah metode inkuiri yang dilaksanakan oleh
siswa dalam pembelajaran dengan bimbingan dari guru secara intensif. 1.5.3
Kemampuan memahami adalah kecakapan menangkap dan membangun makna dari pesan-pesan yang diperoleh dari pembelajaran baik secara lisan,
tulis, maupun grafis yang memiliki enam aspek kemampuan, yaitu
menjelaskan
,
menginterpretasi
, menerapkan, mengembangkan perspektif, membangun empati, dan memahami diri.
1.5.4 Kemampuan
menjelaskan
adalah kecakapan dalam menguraikan secara terang tentang terjadinya suatu peristiwa melalui pola sebab-akibat dengan
memberikan alasan yang sesuai kaidah-kaidah umum, sistematis, dan disertai contoh atau gambaran.
1.5.5 Kemampuan
menginterpretasi
adalah kecakapan dalam menafsirkan suatu peristiwa melalui pemindahan pemahaman ke dalam bentuk gambar atau
model lain sehingga diperoleh pemahaman pribadi. 1.5.6
Ilmu Pengetahuan Alam adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari gejala- gejala di lingkungan alam sekitar.
1.5.7 Pencemaran air adalah proses masuknya bahan atau zat lain ke dalam air
oleh kegiatan manusia sehingga membuat air menjadi kotor. 1.5.8
Siswa SD yaitu siswa kelas V di SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta pada semester gasal tahun ajaran 20142015.
7
BAB II LANDASAN TEORI
