Lampiran 7Rancangan Pelayanan Bimbingan Kelas
No Keterangan
1 Topik
Komunikasikan dengan Jujur 2
Tugas Perkembangan Mengharapkan dan
mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab
3 Bidang Bimbingan
Pribadi-Sosial 4
Jenis Layanan Layanan Informasi
5 Fungsi Bimbingan
Pemahaman, Pemeliharaan danPengembangan
6 Sasaran
Siswa SMP kelas VII 7
Standar Kompetensi Siswa dapat menerapkan perilaku
berkomunikasi jujur dalam kehidupannya sehari-hari
8 Kompetensi Dasar
Siswa mampu memahami dan mengembangkan perilaku berkomunikasi
jujur dalam kehidupan sehari-hari 9
Indikator a. Pesera didik mampu mengungkapkan
perilaku jujur kepada stimulus yang datang b. Peserta didik dapat melaksanakan cara
berkomunikasisecara jujur
A. Rancangan Pelayanan
10 Materi
a. Pengertian komunikasi secarajujur b. Upaya untuk meningkatkan kejujuran
dalam berkomunikasi 11
Metode Membaca, experiental learning, tanya-
jawab,diskusi, refleksi 12
Waktu 120 menit
13 Tempat
Ruang Kelas 14
Media Laptop, LCD, speaker, alat tulis, kertas
handout, skenario sosiodrama, lembar kuesioner
15 Prosedur
Terlampir dalam skenario pelayanan bimbingan
16 PenilaianEvaluasi
Self Assessment dan refleksi hasil belajar 17
Rencana Tindak Lanjut a. Siswa yang belum memahami materi
diberi layanan bimbingan kelompok kecil b. Siswa yang memiliki masalah, sehingga
tidak aktif dalam layanan di kelas akan diberi layanan konseling
18 Sumber Pustaka
a. Hurlock, Elizabeth.1980. Psikologi Perkembangan. Jakarta:Erlangga
b. Raka, Gede dan Yoyo Mulyana. Dkk. 2011. Pendidikan Karakter Di Sekolah
dari Gagasan ke Tindakan. Jakarta: PT PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Elex Komputindo c.
https:www.mari- bicara.comartikeldetailkejujuran-untuk-
komunikasi-efektif
No Kegiatan
Pembimbing Peserta
Waktu
1 Pembukaan
a. Memimpin doa dan memberikan salam
pembuka. b. Mengajak untuk ice
breaking “making
melody” c. Menjelaskan tema dan
tujuan bimbingan. d. Melakukan tanya jawab
tentang tema bimbingan sebagai pengantar untuk
masuk dalam bagian materi.
a. Peserta ikut berdoa dan menjawab salam.
b. Peserta ikut ice breaking
c. Memberikan respon dari pertanyaan yang
diajukan pembimbing 15’
2 Kegiatan initi
a. Membagi menjadi 5 kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4-5 siswa,
b. Memberikan rambu- rambu kasus dan
meminta setiap a.
Peserta memainkan drama.
b. Membuat drama bersama kelompok
c. Berdiskusi tentang
naskah dan drama yang dimainkan
35’
B. Skenario Pelayanan
