Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Evaluasi Belajar Berbasis Kinerja. Yogyakarta: Diva Press. Siregar, Syofian. 2014. Metode Penelitian Kualitatif: Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana. Sugiyanto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pressindo. Sukino Wilson Simangunsong. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Taniredja, Tukiran. 2011. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. Tampomas, Husein. 2007. Matematika Plus 2B SMP Kelas VIII Semester Kedua. Bogor: Yudhistira. Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian Bappeda dan Surat Selesai Penelitian Surat Ijin Penelitian dari Bappeda PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Surat Ijin Selesai Penelitian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN 2 Instrumen Pembelajaran SILABUS Sekolah : SMP Negeri 1 Kasihan Bantul Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Semester : 2 dua Kompetensi Inti : KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotongroyong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas. 4.9 Membuat jaring- jaring kubus dan balok. Bangun Ruang Sisi Datar Kubus dan Balok MENGAMATI  Mengamati benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus dan balok.  Mencermati contoh kubus dan balok yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.  Menyebutkan benda-benda lain yang berbentuk kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari. MENANYA  Menanya tentang kubus dan balok dari permasalahan yang muncul.  Menanya tentang luas pemukaan dan volume kubus balok TUGAS  Membuat jaring- jaring kubus dan balok. OBSERVASI  Mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan berhubungan dengan materi pembelajaran.  Menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran yang tersedia.  Mengerjakan tugas atau latihan soal yang diberikan guru secara individu maupun berkelompok. 3 x 2 JP Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Matematika Untuk SMPMTs Kelas VIII Semester 2. Jakarta: Kementrian Keguruan dan Kebudayaan. LKS Kubus dan Balok Jaring-jaring kubus dan balok, kubus satuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI  Mencatat apa yang disampaikan guru ketika pembelajaran.  Berdiskusi dalam kelompok, menyampaikan ide atau gagasan untuk menyelesaikan permasalahan serta memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dalam kelompok.  Mengomunikasikan hasil pekerjaan di depan kelas atau memberikan tanggapan terhadap hasil pekerjaan siswa lain. TES  Unsur- unsur kubus dan balok  Jaring- jaring kubus dan balok  Luas permukaan dan volume kubus dan balok. MENGUMPULKAN INFORMASI  Menghimpun berbagai konsep tentang kubus dan balok  Menghimpun berbagai konsep tentang unsur-unsur kubus dan balok.  Menghimpun berbagai konsep mengenai jaring-jaring kubus dan balok.  Menghimpun berbagai konsep tentang luas permukaan kubus dan balok.  Menghimpun berbagai konsep tentang volume kubus dan balok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI MENGASOSIASIKAN  Menganalisis unsur- unsur dan jaring- jaring kubus dan balok.  Menganalisis luas permukaan dan volume kubus dan balok.  Mengaplikasikan rumus luas permukaan dan volume kubus dan balok untuk memecahkan masalah. MENGKOMUNIKASIKAN  Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.  Memberikan tanggapan hasil prsentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi.  Membuatkesimpulan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMP Negeri 1 Kasihan Bantul Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VIIIDua Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar Alokasi Waktu : 3 pertemuan 6 JP

A. Kompetensi Inti

K.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. K.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotongroyong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. K.3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. K.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.9 Menentukan Luas Permukaan dan Volume Kubus, Balok, Prisma dan Limas. 4.9 Membuat jaring-jaring kubus dan balok.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika. 2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.2.1 Suka mencari permasalahan dalam kehidupan nyata yang terkait dengan bangun ruang sisi datar. 2.2.2 Berani mengemukakan penda- pat, bertanya atau menjawab pertanyaan di hadapan guru dan teman-teman. 2.2.3 Mengerjakan tugas yang berkai- tan dengan bangun ruang sisi datar. 2.2.4 Mencari informasi dari sumber belajar lain seperti buku maupun internet. 2.2.5 Berani mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. 3 3.9 Menentukan Luas Permukaan dan Volume Kubus, Balok, Prisma dan Limas 3.9.1 Menyebutkan unsur-unsur kubus 3.9.2 Menyebutkan unsur-unsur balok. 3.9.3 Menghitung luas permukaan kubus. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3.9.4 Menghitung luas permukaan balok. 3.9.5 Menghitung volume kubus. 3.9.6 Menghitung volume balok. 4 4.9 Membuat jaring-jaring kubus dan balok 4.9.1 Membuat jaring-jaring kubus 4.9.2 Membuat jaring-jaring balok.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

1. Unsur-unsur kubus dan balok 2. Diagonal kubus dan balok 3. Jaring-jaring kubus dan balok 4. Luas permukaan kubus 5. Luas permukaan balok 6. Volume kubus 7. Volume balok. Uraian Singkat Materi KUBUS Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam persegi yang kongruen. Pemberian nama pada kubus diurutkan menurut titik sudut sisi alas dan sisi atapnya dengan menggunakan huruf kapital.

A. Unsur-unsur Kubus

1. Sisi

Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Kubus terdiri dari enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1: Kubus ABCD.EFGH Perhatikan gambar berikut yang merupakan gambar Kubus ABCD.EFGH: Sisi ABCD, EFGH, ABFE, DCGH, ADHE, BCGF merupakan sisi- sisi dari kubus ABCD.EFGH. Sisi kubus dapat dikelompokkan menjadi dua bagian besar yaitu: a. Sisi datar Sisi datar terdiri atas sisi alas dan sisi atap tutup. Pada Gambar 2, alas kubus yaitu ABCD dan atap kubus yaitu EFGH saling sejajar. b. Sisi tegak Sisi tegak kubus merupakan sisi kubus yang tegak lurus dengan alas. Pada Gambar 2 sisi tegak kubus terdiri dari sisi ABFE, DCGH, ADHE, dan BCGF.

2. Rusuk

Rusuk kubus adalah ruas garis yang merupakan perpotongan dua sisi kubus. Perhatikan kembali kubus ABCD.EFGH pada Gambar 2. Pada gambar tersebut AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE merupakan 12 rusuk dari kubus ABCD.EFGH. Gambar 2: Kubus ABCD.EFGH Rusuk kubus dibagai menjadi dua bagian besar yaitu: a. Rusuk datar Rusuk datar terdiri dari rusuk alas dan rusuk atas. Rusuk alas kubus dan rusuk atas kubus masing-masing ada 4. Rusuk alas kubus pada Gambar 2 adalah AB, BC, CD, dan DA, sedangkan rusuk atasnya adalah EF, FG, GH, dan HE. b. Rusuk tegak Rusuk tegak adalah rusuk yang tegak lurus dengan rusuk alas. Rusuk tegak kubus pada Gambar 2 adalah AE, BF, CG, dan DH. Pada rusuk datar, rusuk-rusuk yang saling sejajar yaitu ABDCEFHG dan ADBCEHFG. Sedangkan pada rusuk tegak, rusuk-rusuk yang saling sejajar yaitu AEBFCGDH.

3. Titik Sudut

Titik sudut kubus merupakan titik persekutuan dari tiga rusuk kubus yang berdekatan. Titik sudut pada kubus ada 8 buah. Titik sudut sering disebut juga titik pojok. Perhatikan kembali kubus ABCD.EFGH pada Gambar 2. Pada gambar tersebut titik A, B, C, D, E, F, G, H merupakan 8 titik sudut dari kubus ABCD.EFGH.