Kegiatan Akhir: 30 menit Saran

III. Metode Pembelajaran :

1. Diskusi 2. Demonstrasi 3. Tanya jawab 4. Tugas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal : 15 menit

No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu 1 Berdo‟a sebelum memulai pelajaran 2 menit 3 menit 5 menit 5 menit 2 Absensi 3 Penjelasn singkat tentang materi yang akan di ajarkan 4 Penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang ingin di capai JUMLAH 15 menit

2. Kegiatan Inti : 225 menit

No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu a. Eksplorasi 1 Siswa memperhatikan materi yang akan di jelaskan guru 25 menit 2 Siswa dapat menerima materi yang di ajarkan 20 menit JUMLAH 45 menit

b. Elaborasi

1  Siswa mempelajari tentang alat ukur jangka sorong sigmat  Siswa diskusi tentang cara membaca alat ukur jangka sorong, meliputi:  Prosedur pengguanaan jangka sorong  Membaca skala utama  Skala vernir 90 menit JUMLAH 90 menit

c. Konfirmasi

1  Siswa mencatat hasil belajar disiplin  Siswa membuat laporan hasil belajar praktik tanggungjawab  Siswa membuat rangkuman hasil belajar 90 menit JUMLAH 90 menit

3. Kegiatan Akhir: 30 menit

No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu 1  Guru bersama siswa membuat kesimpulan  Penyampaian materi yang akan datang  Berdo‟a 30 menit JUMLAH 30 menit

V. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik: Tes tertulis  Penugasan  Observasi  Unjuk kerja  Porto folio 2. Bentuk: Disiplin 3. Instrumen Soal Tes : 1. Apa saja kegunaan vernier caliper ? skor 10 2. Bagaimana prinsip pengukuran vernier caliper ? skor 10 3. Bacalah hasil pengukuran berikut skor 20 a Hasil pengukuran suatu benda kerja dengan menggunakan jangka sorong ketelitian 120 mm 0,05 mm adalah : b Hasil pengukuran suatu benda kerja denga menggunakan jangka sorong ketelitian 120 mm 0,05 mm adalah : 4. Syarat-syarat sebelum mengukur mengunakan vernier caliper ? skor 10 Kunci Jawaban : 1. Digunakan untuk mengukur diameter luar,diameter dalam dan diameter luar. 2. Skala utama main scale dan skala vernier digunakan untuk mengukur jarak kecil dengan cara mencari perbedaan antara dua tanda. 3. A Skala Utama = 12 mm dan Skala nonius = 5 x 0,05 mm = 0,25 mm. Maka hasil pengukuran jangka sorong diatas adalah 12 + 0,25 = 12, 25 mm. B Skala Utama = 16 mm dan Skala nonius = 7 x 0,05 mm = 0,35 mm. Maka hasil pengukuran jangka sorong diatas adalah 16 + 0,35 = 16, 35 mm. 4. - Sebelum mengukur bersihkan benda yang akan diukur dan caliper. - Sebelum diguna kan,periksalah bahwa skala vernier bergeser dengan bebas,dan angka 0 pada kedua skala bertemu. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 nilai akhir = ℎ = ⋯

VI. Sumber Belajar, Media, Alat bahan

1. Sumber Belajar :  Anonim.1995. New Step 1 Training Manual. Jakarta: PT. Toyota-Astra Motor Nasional Service Division Training Center  Anonim.1984. Step 2. Jakarta: PT Toyoyta-Astra Motor Nasional Service Division Training Center.  Joobsheet  Buku manual pabrik  Modul 2. Media : White board, spidol, LCD viewer, laptop. 3. AlatBahan : jangka sorong, pena piston, silinder. Yogyakarta, 21 Juli 2012 Mengetahui, Verifikasi Kepala Sekolah Waka Ur. Kurikulum Guru Mata Pelajaran Drs. Jumanto NIY 070680202 Beni Setyo Wibowo, S.Pd. NIP 19670514 199303 1 014 Danang Tri Iswanto, S.Pd. YAYASAN PERGURUAN ISLAM REPUBLIK INDONESIA SMK PIRI 1 YOGYAKARTA BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Status : TERAKREDITASI A SK N0. 22.01BAPTUXI2008 Tgl. 22 November 2008 Alamat : Jl. Kemuning No. 14 Baciro Yogyakarta 55225 Telp. 0274 515251 E-mail : smkpiri1yogyakartayahoo.co.id Website:www.smkpiri1jogja.sch.id Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Satuan Pendidikan : SMK PIRI 1 Yogyakarta Kelas : X Semester : 1satu Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Alokasi WaktuPertemuan : 8 X 45 menit 1 pertemuan Standar Kompetensi : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis, smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri.

I. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Akademik: Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis, smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.  Nilai karakter yang dikembangkan  Kerjasama  Kejujuran  Toleransi  Kerja keras  Percaya diri No.Dok : CM 8.1-KUR-01-08 Rev : 1 Tgl. Berlaku : 1 Juli 2012

II. Materi ajar :

Permainan Bola voli 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis, smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan.

III. Metode Pembelajaran

1. Demontrasi 2. Inclusive cakupan 3. Bagian dan keseluruhan Part and whole 4. Permainan game 5. Saling menilai sesama teman Resiprocal

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Kegiatan Awal: 20 menit No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu 1 Berdo‟a sebelum memulai pelajaran 2 menit 2 Absensi 3 menit 3 Pemanasan secara umum 5 menit 4 Penjelasn singkat tentang materi yang akan di ajarkan 5 menit 5 Penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang ingin di capai 5 menit JUMLAH 20 menit

2. Kegiatan Inti : 60 menit