43 dialokasi 45 menit yang didalamnya terdapat kegiatan mengamati pelaksanaan
pembelajaran keterampilan membuat pola batik, melakukan wawancara dengan guru kelas 2.
D. Subyek Penelitian
Subjek yang diambil dalam penelitian adalah guru kelas 2 dan subjek yang memenuhi kriteria di bawah ini:
1. Tunagrahita kategori ringan 2. Kelas 2
3. Mengikuti pembelajaran keterampilan membuat pola batik 4. Bersekolah di sekolah inklusi SD Taman Muda Tamansiswa Yogyakarta.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik Pengumpulan data dalam penelitian deskriptif kualitatif ini adalah dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi.
1. Metode Observasi Metode observasi yang digunakan dalam pengumpulan data ini adalah
metode observasi partisipan yaitu peneliti ikut berperan serta dalam pembelajaran keterampilan membuat pola batik di kelas 2 dengan melihat
aktivitas pembelajaran secara langsung. Metode observasi yang digunakan adalah untuk mengungkap tentang cara guru dalam melaksanakan
pembelajaran keterampilan membuat pola batik, dari awal kegiatan, inti
44 pelaksanaan dan evaluasi, materi dan media yang digunakan dalam
pembelajaran keterampilan membuat pola batik bagi anak tunagrahita ringan di kelas 2 SD Taman Muda Tamansiswa Yogyakarta dan aktivitas
siswa tunagrahita kategori ringan selama pelaksanaan pembelajaran keterampilan membuat pola batik, kendala- kendala yang muncul dalam
proses pelaksanaan keterampilan membuat pola batik dan usaha yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala yang muncul dari siswa
tunagrahita selama proses pembelajaran berlangsung. 2. Metode Wawancara
Wawancara dilakukan dengan beberapa narasumber atau informan disekitar subjek. Jenis wawancara yang akan digunakan adalah jenis
wawancara tidak terstruktur dimana panduan wawancara hanya memuat garis besar yang akan ditanyakan. Wawancara dilakukan kepada pihak
sekolah dan guru kelas 2, data yang diungkap melalui metode wawancara diantaranya yaitu kendala yang dialami guru dalam mengajarkan
pembelajaran keterampilan pada siswa tunagrahita kategori ringan, identitas siswa, identitas guru, riwayat pendidikan siswa serta upaya
mengatasi kendala. 3. Metode Dokumentasi
Anas Sudijono 2011: 30 mengemukakan bahwa dokumentasi dilakukan dengan meneliti bahan dokumentasi yang ada dan mempunyai
relevansi dengan tujuan penelitian. Data yang diungkap melalui metode
