118
The Pride of Aloha bears witness to this attitude, consuming 9,700 kilograms of meat during the sevenday cruise
– the equivalent of 700 grams per passenger per day. The Norwegian Cruise Line is no more Norwegian than the food aboard the Pride of Aloha is
Hawaiian. The cruise ship belongs to Star Cruises, the third-largest cruise operator in the world, and the
Pride of Aloha was built in 1999, initially bearing the name Norwegian Sky. In 2004 it was converted for duty on the Pacific cruise route and is the first cruise ship to fly
the U.S. flag in some time. A cruise aboard the Norwegian Cruise Line vessel is perhaps the most comfortable and by no means the most exclusive way to see Hawaii. A cabin with a sea view costs as
little as 1,250 euros per person for the seven nights of the cruise. Included in the price is full board, a nightly entertainment program and transfers between the four most important islands of the Hawaiian
Archipelago, Oahu, Kauai, Big Island and Maui. Honolulu on Oahu, where the cruise starts, has a population of 900,000 inhabitants and is the largest human settlement on the south sea.
Faceless apartment blocks turn into equally faceless hotel towers and shopping malls in the seaside resort of Waikiki. Thousands of Japanese bustle along the shopping streets of Kalakaua and
Kuhio avenues. There is a reason for the crowds, the endless concrete and the activity: Waikiki Beach is perhaps the most famous in the world after the Copacabana.But anyone who gazes out over the blue
ocean to watch the surfers ride the perfect waves knows why he has come to Hawaii. One hopes at the same time that the evidence of human progress will become less apparent as the cruise progresses
while the beach remains as beautiful.Taken from: Developing English Competencies for Senior High School grade x
F.
Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran membaca dengan metode SQ3R Survey, Question, Read, Recite, Review.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal 10’
- Siswa mengucapkan salam dengan ramah ketika guru memasuki ruang kelas nilai yang
ditanamkan: santun, peduli. -
Siswa hadir didalam proses pembelajaran, didata melalui presensi nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin
- Siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti 70’
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru: -
Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai ciri-ciri dari bendaorang yang dideskripsikan, informasi, langkah-langkah retorika, tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.
- Pemberian teks descriptive kemasing-masing siswa yang mengacu pada ciri-ciri dari
bendaorang yang dideskripsikan, informasi, langkah-langkah retorika, tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.
- Siswa mengingat kembali pemahaman mengenai pembelajaran membaca bahasa Inggris dengan
penerapan metode SQ3R Survey, Question, Read, Recite, Review.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru: -
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan pada lembar kerja siswa untuk dikerjakan secara individual. Siswa memulai membaca menggunakan metode SQ3R.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru:
119
- Siswa ditugaskan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah tersedia didalam
worksheet tanpa melihat kembali isi wacana untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran..
- Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa
yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
3. Kegiatan Akhir 10’
- Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
- Siswa
menutup pembelajaran dengan do’a.
H. SumberBahanAlat
Buku English for a better life, Marta Yuliani, Gandes Cukat Permaty, Pakar Raya Linked to the world I, F.A Soeprapto Mariana Darwis, Yudhistira
Informational Engslish, Tony Roger, Widya Utama Teks wacana descriptive
Kamus
I. Penilaian
Teknik : Tugas individu, tanya jawab, unjuk kerja.
Bentuk Instrumen : Tes evaluasi
Evaluation Test Answer each questions using complete sentences.
1. What is the type of the text above? 2. What does the word Aloha mean and stand for according to the text?
3. What are the possible responses to the greeting Aloha? 4. How are the travellers aboard the Norwegian Cruise Line vessel greeted at breakfast?
5. How many kilograms of meat are consumed by the passengers a week? 6. When was Pride of Aloha built?
7. How much does a cabin with a sea view cost? 8. What are included in the price of the cabin?
9. What is the purpose of the text? 10. What do you think of the generic structure of the text above?
Pedoman Penilaian No
Uraian Skor
1,2,3,4,5 Isi benar
Isi salah 20
Jumlah skor maksimal = 5 x 20 = 100 Penilaian
: J.
Kriteria Keberhasilan
1. Siswa dianggap berhasil jika dalam pelajaran siswa memperoleh nilai 70 2. Pembelajaran dianggap berhasil apabila 70 siswa mendapat nilai 70
Yogyakarta, 28 April 2015 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Nuraini Hikmawati, S.Pd.
NIP. 19750706 201406 2 002 Peneliti
Anisa Agustina
NIM. 11105244037
120
LAMPIRAN 5. RPP Treatment IV Kelompok Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Kelas Eksperimen Pertemuan IV
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : X 8Genap
Pertemuan ke : 4 Empat
Tahun Ajaran : 20142015
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
Membaca
11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
B. Kompetensi Dasar
11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
